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理论上来讲,实验组和对照组都是属于实验过程的整体,其在不涉及无关变量的干预条件之下是相等的存在,所以实验组和对照组之间实验结果的差异也就可以被我们认定为是实验最后产生变量所得到的结果,这样的结果不但是可信的,同时也是十分具有说服力的.在高中生物教材当中我们最为常见的对照实验都在本文档中被举例说明了出来.
一、高中生物教材中的对照实验种类
（一）空白对照：对照实验一般指的是对所实验的同一个对象进行不同的实验操作,在保证其它因素一致的前提下得到两种实验结果,并进行对比的一种实验体系.我们通常会把对照实验分为实验组和对照组两组,实验组主要做的是对研究对象进行所需要的目的性的实验,而对照组主要是作为实验组的参照物和对比物而存在,其本身在实验的过程当中并不需要做任何实验.我们在教学当中经常见到的空白对照,能够清楚地对比出实验 化量的结果,显著的增加实验的说服力和对比性,比如《分子和细胞》当中的过氧化氢在不同环境下的分解实验就是最好的例子,实验的过程中,需要用到四个玻璃试管,我们分别向标号为1、2、3、4的四个试管当中注入两毫升的过氧化氢溶液,一号保持不变,将二号放入水中加热,将三号中滴入适当的FeCl3溶液,四号滴入肝脏研磨液,之后观察其反应,最后可以得出结论,过氧化氢在高温、FeCl3、和肝脏研磨液当中都会加速其分解作用,这项实验本身显著地展现了空白对照的作用.
（二）自身对照：自身对照指的是实验的过程和对比都在同一个实验对象上进行,实验之前的对象被定义为对照组,实验之后的对象作为实验组；由于整个实验的对照是都是在实验对象本身上进行的,因此无关变量也就被减低到最小,这项对照实验,会根据实验的前后变化来得到最终的结论.
比如《植物细胞的吸水和失水》实验,这项实验就是典型的自身对照.这项实验先是对比了紫色的洋葱外皮细胞在高浓度的糖中细胞壁和细胞质的分离状态和正常情况下细胞质壁的分离情况,得知在高浓度的糖中,细胞液泡会缩小,细胞液紫色加深,质壁分离的现象十分严重；接着,对比的是已经发生质壁分离的细胞在清水中和不在清水中的质壁恢复情况,结果显示植物细胞在浓度高于细胞液浓度的液体中会发生严重的失水现象,而在低于细胞液浓度的溶液中会进行吸水.
（三）相互对照：相互对照主要是将几个实验组进行相互之间的对比,这种对比不会设置对照组,通过实验的结果来直接进行对 析,以此来研究不同的环境下对于实验对象产生的不同影响.相互对照一般都是在实验环境、因素等对实验最终结果所造成的干预模糊不清的情况之下才被使用的,也被生物学当中普遍称为对比试验.比如：植物生长素的发现过程实验,达尔文看到到“植物具有向光性”,并以金丝雀虉草的胚芽鞘为实验材料设计实验,对向光性的原因提出解释性假说：植物在阴暗处的时候,它的叶面会向有阳光处伸展,同时,其生长方向也会向有阳光一面弯曲生长；单侧光的照射能够使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,背光面就会比向光面生长更快.接着,詹森的实验推知：胚芽鞘尖端会产生某种刺激传递到下面,影响下面的生长.匈牙利科学家们设计了一个巧妙、简洁的“相互对照”实验：2个胚芽鞘的尖端分别置于2个切去尖端的胚芽鞘上部的左侧和右侧,这样放置尖端的一侧接受刺激多,远离尖端的一侧接受刺激少“左侧”和“右侧”相互对照.在黑暗中生长一段时问后,奇迹出现了：彼此相向弯曲生长（都弯向放置尖端的对侧）.推论,胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的.
一般来说,在等组实验中,如果不设空白对照,则大多是运用相互对照.相互对照能较好地平衡和抵消无关变量的影响,使实验结果具有说服力.
（四）条件对照：条件对照是指在一定的条件下对实验对象进行某种实验干预性的处理,这种条件对照主要是为了确保实验的对照组和实验组的完整性,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的.
（五）配对对照：配对对照往往会将进行实验研究的对象和所处的实验环境、条件相互调配成一对,并进行不同的处理方式,最后来比较二者之间存在的差异性.
最典型的案例就是《证明植物在阳光下会产生淀粉》的实验；实验过程中,我们将绿色的液质放在无光的暗处进行遮挡,这样做主要是为了能够快速的消耗干净叶片当中所储存的营养物质,之后,我们将叶片一半放在有光的地方,另一半放在无光的地方,经过一段时间之后,使用碘蒸气进行处理,我们可以清楚的发现,叶片在有光的一半合成了淀粉,,而在没有光的一半没有淀粉的形成,这种配对对照能够有效的显示出植物在光合作用之下可以形成淀粉这一实验结论.
二、高中生物学教材中对照实验的作用
高中生物教材中的对照实验能够有效地展现出实验的结果,对照实验可以清晰地反映实验体在不同的物质和环境之下会产生的作用和结果,同时为了能够消除无关变量对实验结果的影响,我们也需要设置对照组,在关系到和定量有关的实验时,由于实验体的变化经常会受到多种外界因素的刺激和影响,我们也就需要对照组进行实验结果准确性的保障,另外,我们还可以通过对照实验来纠正实验当中所存在的差异性.
结合以上观点我们可以得知,实验组和对照组之间的划分,要依据不用的实验来定,实验的最终结果可能是已知的也可能是未知的,因此对于实验对象的最后处理方式要依据实际情况来定夺,对于一项实验的实验组和对照组的区分也可以根据实验最后的结果来区分,对照实验能够很有效的控制好无关变量,让无关变量处于影响最小的环境条件之下,确保整个实验过程不受无关变量的干预,然而,无关变量的来源是多元化的、不可预知的,这也就需要我们在不断地实验对比中慢慢的探索和预防,也需要我们多进行实验,以保证最终实验的结果正确无误.
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参考文献：
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