论文机智斗绑匪，英雄出少年是关于英雄出少年方面的论文题目、论文提纲、英雄出少年是什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
自古英雄出少年,面对突如其来的灾难,少年区寄虽然害怕,但却沉着镇定不慌乱,最终凭借自己的智慧和胆识,杀死两个凶恶的绑匪,谱写了一曲正义战胜邪恶的机智凯歌.今天,我们就一起走进柳宗元的《童区寄传》,看少年区寄怎样成功自救的.
作者简介
柳宗元（773-819年）,字子厚,唐代著名文学家、思想家,“唐宋八大家”之一.因是河东（现在山西运城永济一带）人,故又称“柳河东”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”.文学上和韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”,和刘禹锡并称“刘柳”,和王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”.柳宗元的散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣.游记写景状物,多有寄托.有《河东先生集》存世.
作品背景
《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作.这时他再次失意,然而他并没有放弃政治热情.柳州当时人烟稀少且蛮荒落后,是个民不聊生的地方,许多人被贩卖当奴隶.然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦,他希望改变这种状况.本文就是在这样的背景下完成的.
《童区寄传》是一篇传记文学,刻画了一个贫苦儿童区寄不畏 、智杀二贼的事迹,歌颂了他敢于斗争、善于斗争和不贪图富贵的精神.阅读本文,要关注以下美点：
一、情节曲折,动人心魄.传记文学,故事情节完整,情节紧张曲折,能更好地表现形象,引起读者的阅读兴趣.本文写区寄和人贩子的较量,围绕一个“奇”字,一边是十一岁的顽童,一边是穷凶极恶的绑匪；一边是被“劫持反接,布囊其口,去逾四十里”,一边是手持利刃,急于寻找买家的强盗,力量对比悬殊.特别是在区寄手刃第一个绑匪后,“逃未及远,市者还”,更让读者为之命运捏了一把汗.然而弱童却利用矛盾和时机,两次“得脱”并最终杀死悍匪,情节离奇曲折,惊心动魄,既表现了区寄的聪明机智,又能引起读者的阅读兴趣,增强作品的可读性.
二、摹画尽致,形象生动.柳宗元是第一个以大量笔墨为平民立传的散文大家.作品展现的虽然只是一个仅有十一岁的弱童,但形神兼备,形象鲜明,这得益于作者对人物的精心摹画.神态描写,“寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状”.动作描写,“童微伺其睡,以缚背刀,力上下,得绝,因取刃杀之”.语言描写,“遽曰：‘为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也,郎诚见完和恩,无所不可.’”这些描写把一个小英雄写得有胆有识,智勇双全,栩栩如生,呼之欲出,给人如见其人、如闻其声,如得其心之感,形象鲜明生动,极富个性特色.
三、多样手法,编织故事.作为著名的散文家,柳宗元的传记写作技法丰富多彩,本文就是其中的代表.文章不足三百字,但却运用多种技法.除直接描写区寄的言行之外,还巧用了对比手法.如运用区寄这一幼童和两个穷凶极恶的绑匪对比,区寄被反绑双手,而绑匪手持利刃,这种力量的悬殊对比,更增强了情节的悬念性；侧面描写,结尾用刺史颜证“奇之”和乡之行劫缚者“侧目莫敢过其门”,侧面突出区寄不贪慕富贵的性格及其英武的震撼力,起到渲染和烘托的艺术效果.另外,作品剪裁得体,详略安排恰当,也是写法上的亮点.
四、语言简洁,寄寓性强.作为一篇传奇性传记,作品刻画了一个勇敢机智、不畏 而又淳朴憨厚的少年英雄形象,用语却十分简洁.整个作品写区寄两次被缚,两次自救“得脱”,被刺史接见、让“行劫缚者”侧目,内容较多,然而作品却仅用不足三百字来表达,可谓字字玑珠.另外,作者柳宗元从不被人重视的社会最下层人物身上,发现了他们的高贵品质、不平凡的优点,并为他们立传来赞扬他们,寄寓的是对当时劫杀成风、贩卖人口严重、官府对强盗行为的姑息和放纵的黑暗社会现象的不满,及对区寄面对强敌机智勇敢的大无畏精神的赞颂,表达了作者的心声,起到劝世醒人的目的.
1.通假字
（1）之虚所卖之 通____,解释：________
（2）寄伪儿啼,恐栗 通____,解释：____
（3）州白大府 通____,解释：________
2.古今异义
（1）贼易之 古：____今：____
（2）一人去为市 古：____今：____
（3）童微伺其睡 古：____今：____
（4）和其杀是僮 古：____今：____
3.区寄能杀掉第一个强盗,你认为是巧合还是他设计好的?为什么?
4.在和坏人周旋时,区寄利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗?
5.从全文看,区寄是一个怎样的人?
自古英雄出少年,阅读完区寄智杀二匪的故事,我们再来读一读机智过人的 的少年故事.
机智过人的少年
徐 鲁
耍点子,读《水浒传》
少年 读私塾时,从同窗好友那里借来一本《水浒传》,梁山泊好汉们造反的故事一下子吸引了他.上课的时候怕老师发现,便把《水浒传》上面放一本《论语》,当老师走过来的时候,就装作认真读书的样子,老师走开以后,他就打开小说.用这种办法,他不仅读完了《水浒传》,还看了好几本小说.
其实老师早就发现了 上课看小说,但老师却只是睁一只眼闭一只眼,装作没看见.只是每天给 多点两页书让他背,老师觉得这样 不就没时间再读小说了吗?
开始背书了,老师总会首先喊道：“ ,背书！”
知道老师会来这一手,他早有准备.他站起来,挺起胸膛,一口气就把书背了下来.
借古人,制伏恶少
在上私塾的几年中, 对同学团结友爱,但对于无理取闹的人坚决制伏.
有一天, 到外婆家去.当他走到一个山谷的时候,突然有人拦住了去路,原来是当地一个姓赵的富豪子弟. 早就听说,这个人经常在穷人面前舞文弄墨,以富欺贫.赵某横在路上,傲慢地说：“我知道你是文家的外甥,今天要考考你,能答得出,我就放你过去,若答不出,你就别想过去了！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释,合起来是什么意思?” 稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’,有钱无钱的‘钱’,有理无理的‘李’（‘李’和‘理’同音）.大宋天子赵匡胤说过,有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红,又恼怒又尴尬,只得让他过去.
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参考文献：
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