论文高中生物合作学习现状调查是适合不知如何写高中生物方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中生物必修二论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文通过问卷的方式,从学生对小组合作学习的态度、小组划分、合作学习开展现状、评价情况以及合作学习的效果五个方面,对南充市三所不同类型中学的高中生物合作学习的具体实施现状进行调查,问卷调查显示南充市高中生物合作学习在小组划分、组员参和度、合作技能的教授以及合作学习评价方面仍然有不足之处,根据这些不足,本文提出了相应的解决方案,为以后高中生物合作学习的高效开展提供参考.
关键词：高中生物 合作学习 现状 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）08-0072-03
合作学习是由美国著名教育家David Koonts首先提倡和实施的,至今已有40多年的历史,是在生物教学理论和实践上最受关注的教育策略之一[1].有学者研究发现：在提高学习成绩、锻炼学生的社交能力以及团队精神等方面小组合作学习起着不可忽视的作用.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育-财富蕴藏其中》指出,学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一[2].同时,合作学习作为生物新课改倡导的学习方式,已成为当代不可或缺的教学模式之一.
国内学者多小组学习的理论做了深入的研究,很多学者对部分省市合作学习的实施现状也有相关研究,但对南充市合作学习开展现状的研究至今尚无具体的报道.南充市从2009年开始全面实施新课改,那么至今为止南充市生物合作学习实施现状如何呢?效果怎样呢?在这当中存在什么问题呢?因此本文通过问卷调查的方式掌握南充市高中生物合作学习的具体实施现状,分析在具体实施过程中的不足之处,并提出解决措施,为高中生物合作学习的顺利开展提供科学参考.
1 研究方法
1.1 调查问卷制定
本次调查以问卷方式进行.问卷内容设置如下五个维度：学生对合作学习的态度、小组的划分情况、合作学习开展情况、评价情况以及合作学习的效果,共26个考察内容,每个考查内容的答案采用 量表的方式,表示答题者的态度、感情及行为的好、中、差程度,依次赋予3分、2分、1分的分值.逐项统计问卷得分,分值越高,说明学生对于高中生物课堂的合作学习态度、小组构建、开展情况、评价情况以及带来的效果越好.
1.2 数据统计分析
笔者向南充市3所不同类型的中学（分属普通中学、省级示范中学、国家级示范中学）发放313份问卷,其中有效问卷307份,问卷回收率为100%,有效问卷回收率为98.1%.数据经Excel整理后,运用SPSS20.0进行均值分析和差异性显著分析.
2 调查结果
2.1 学生对合作学习的态度
由表1可知,学生的合作学习态度主要从喜欢程度、是否有必要、是否愿意三个方面考察.由表1可知,不同指标的均值在2.21-2.89之间,均超过中值,说明不同类型学校的学生对合作学习的态度都是比较积极、乐观的.方差分析表明：普通中学对于合作学习的喜欢程度明显低于省级、国家级示范中学的学生；除了喜欢程度外,其余两项考察内容在不同类型学校之间均存在显著性差异,均表现为省级示范中学的学生明显高于普通中学和国家级示范中学.
2.2 合作學习小组构建情况
由表2 可知,合作学习小组构建四个方面的均值在2.05-2.79之间,均高于中值2.0.其中62.8%的学生认为“合作学习小组的划分不合理”,仅37.1%的学生认为“小组划分方式合理”；认为小组人数为“4-6人”的比例达到44.0%,32.2%的学生认为“2-3人”较合适；学生认为分组方式“按不同能力、成绩、性格等方面”分组比例达到58.0%.除组内分工情况外,其余三项在不同类型学校之间均存在显著性差异,其中省级示范中学的整体均值最高,并明显高于普通中学和国家级示范中学.
2.3 合作学习的开展情况
合作学习的开展情况7个考察内容的均值在1.89-2.88之间.其中55.7%的同学反映“教师在进行小组学习之初没有教授小组学习的方法和技能”；在班级纪律方面,“班级气氛热烈、有条不紊进行”的比例达到57.0%,“班级吵闹无序”的比例达到43%；在开展时机是否合理方面,合理的比例达到67.8%；在组员参和度方面,58%的同学仅“偶尔可以积极参和”.方差分析表明：除是否围绕目标进行、组员参和度外,其余五项在不同类型学校之间均存在显著性差异,其中省级示范中学的整体均值最高,并明显高于普通中学和国家级示范中学.
2.4 合作学习后的评价情况
由表4可知,在小组学习的评价方式方面,48.2%的学生反映出以小组为单位进行评价,具体到每个成员的比例是23.1%；在是否对小组学习过程进行评价方面,很少对过程评价的比例占54.1%,11.1%的学生反映几乎不对过程进行评价；在小组互评和否方面,50.2%的学生表示老师很少对小组和小组、小组内部成员之间进行评价；在学生认为有效的评价方式方面,75.2%的学生表示有效的评价方式应该综合平时表现以及结合任务的完成情况来进行评价；在评价对学习有无促进作用方面,63.8%的同学认为非常有用,表明正确的评价对学习有很大的促进作用.方差分析表明：除学生认为有效的评价方式外,其余六项在不同类型学校之间均存在显著性差异,其中省级示范中学的整体均值均为最高,并明显高于普通中学和国家级示范中学.
总结:本论文可用于高中生物论文范文参考下载，高中生物相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 高中生物实验教学有效性调查和 [摘要]简要介绍了对九江一中生物实验教学现状的调查情况，并提出一些建议，以期提高生物实验教学的有效性。[关键词]高中生物 实验教学 有效性 调。
2、 高中英语文化教学现状调查 在全球化的发展模式下，不同国家之间的交流日益频繁，英语作为世界性的语言在交流中发挥着重要的作用。所以在高中英语教学活动中，已经不仅仅是掌握单词的。
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4、 高中语文合作学习 【摘 要】合作学习是深化高中教育改革，推进高中素质教育进程的一种有效的教学模式。在高中语文教学中运用合作学习，能够有效地提高语文教学质量，同时培。
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