论文高职院校体育教学评价现状分析是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
在体育教学中教学评价是其中至关重要的一部分内容,有效帮助了学生实现了自我的认知,并为学生的成长成才提供了良好的服务.本文通过论述和分析了我国现阶段高职院校体育教学评价过程中存在的主要问题、以及有效解决目前高职院校体育教学评价系统中存在问题的对策两个主要方面,旨在有效找准目前我国高职院校中体育教学评价过程中存在的缺陷和不足,顺应时 展趋势转变以往单一的考核方式,实现体育教学质量及效率的提升.
一、我国现阶段高职院校体育教学评价过程中存在的主要问题
(一)过分重视运动技能的评价
目前我国高职院校体育教学通常都是应用期末考核的形式对学生学习情况进行评价,对学生的运动技能提出了较高的要求,必须在考核中达到相关标准和规定.因为这种评价模式对学生的运行技能给予了高度强调,使得学生在教学过程中只是为了应付考试,并没有培养自身的体育爱好及体育精神.很多学生认为体育课程的学习主要是为了通过技能评价,因此在学习及训练过程中只注重自身技术及技能的训练,对体育活动的文化内涵及精神实质并没有给予真正的理解.该评价系统影响了学生参和到体育活动的目的,并对学生的体育意识的养成及体育习惯的培养产生了极为不利的影响,不利于教学质量及教学效率的提升.
（二）评价标准不具有高度的针对性
因为学生生活经历及成长环境的不同,在对体育教学的认知以及个人运动情况及身体体质上存在很大的差异性,因此在体育教学初期并不能保证每一位学生的個人体育爱好,也不能确保每位学生能够承受相同的体育训练强度.但是目前我国高职院校在教学评价系统中并没有将学生个体差异性予以考虑,同样的评价标准实际上缺乏科学性、合理性及针对性,不具有较高的人性化.在此评价标准的影响下并不能对学生的学习情况及进步成长给予客观科学的评价,因此也无法正确的反映出学生在体育教学中的学习态度及体育能力.
二、解决高职院校体育教学评价系统中存在问题的对策
(一)充实教学评价内容
高职院校在展开体育教学之前应当对教学目标给予全面的明确,基于此制定出符合教学目标的教学评价内容.很大程度上教学目标代表了老师及学生需要达到的目的,而教学评价内容就是详细说明如何达到目的的标准.体育教学评价内容必须对学生参和体育活动的积极性、主动性、参和度给予充分而全面的考虑,除此之外还需要考虑学生运动技能养成、运动能力发展以及运动心理健康等多方面.我国体育事业在新环境下得到了迅速发展,因此体育教学评价的内容必定朝着多元化趋势发展.传统教学评价系统中老师和学生都对体育运动技能给予了过分强调,没有对认知层面及情感层面对体育教学产生的重要作用给予正确认识,因此在体育教学评价内容的创新和改革上应当注重矫正这些内容.
(二)多元化的评价方式
他人评价在整个教学过程中起到了不缺替代的重要作用,但是人们对问题出现时的反省及对自身缺陷的了解主要通过自我评价实现.人们主动进行自我改变是因为自我认识,如若外无法将外在刺激因素转化为内心的自我认识,那今后类似的评价活动的展开就无法起到积极的推动作用.因此我国高职院校应当积极在体育教学评价系统中融入自我评价及学生间的相互评价,让学生能够主动参和评价活动并对自身的学习进行反思,而不是简单的被动接受.除此之外,因为传统教学评价体系只是简单的对学生体育技能的掌握情况给予定量的评价,该评价形式具有极大的局限性,很大程度上还会给学生带来错误暗示,学生很容易忽视体育教学展开的基本内涵,无法端正自身的需诶行态度,也不能真正的体会到体育教学的乐趣,知识单纯的为了获取更好的成绩而学习.所以高职院校必须在对教学成果进行评价时将定量评价作为整个评价系统的辅助性标准,让学生对体育学习保持高度的热情,端正自身的学习态度,进一步增加学生学习的立体感及层次感.
三、结语
综上所述,在新课程改革进一步深入及素质教育全面推进的新时代背景下,人们对体育教学的展开给予了越来越高的关注和重视.在高职教育系统中高职院校的体育教学是其中至关重要的组成部分,也是培养综合性应用人才的有效手段及重要内容.文章主要围绕着我国现阶段高职院校体育教学评价过程中存在的主要问题、以及有效解决目前高职院校体育教学评价系统中存在问题的对策两部分内容展开了论述和分析.（作者单位为陕西国防工业职业技术学院）
总结:本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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