论文网络环境下的高职英语教学改革是关于网络环境方面的论文题目、论文提纲、网络环境论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】随着现代信息技术的迅速发展,我们的教学环境和知识的构建模式也受到了影响.网络环境下高职英语教学的改革也是势在必行.本文从我国高职英语教学的现状出发,并在此基础上提出网络环境下高职英语教学改革的对策.
【关键词】网络环境 高职英语 教学改革
随着全球经济的发展,英语成为了世界通用的语言.对于高职的学生来说,英语不仅仅是一门语言课程,也是一种与所学技术息息相关的语言,在各类技术标准之中被广泛的应用.由此可以看出,英语在高职教学中的重要性.目前,我国的高职院校都将英语专业与实际的应用能力相结合,这样可以培养高技术、高水平的优秀人才.虽然我国高职英语与以前相比有很大的进步,但是在教学方面还存在很多的问题.
一、我国高职英语教学的现状
目前,我国大部分的高职院校的英语教学还是以传统“单项式”教学模式为主,老师在课堂上主要通过黑板、口头讲述、播放录音等进行教学,通常一堂课下来,老师讲述的内容十分繁多,学生吸收到的知识却很少.这种“满堂灌”的情况给老师的工作带来了一定的负担,而且效率也比较低,不利于学生专业的提升.由于高职学生的英语基础比较差,加上学生个体的差异,这种教学模式必然是要被取代的.
那么如何改变这种传统的教学模式,构建创新有利于高职英语教学的模式呢?由教育部高教司制定的《高等职业教育英语课程教学要求》为我们指明了方向,其中明确指出 ：“教学模式应体现以学生为中心,融‘教、学、做’为一体的教学理念,注重培养学生的语言应用能力,特别是听说能力.学校应积极引进和利用计算机网络技术等现代教学手段,构建新的教学模式,充分利用多媒体技术进行教学,加强互动与协作学习.”可见在现代英语教学中,我们应该充分利用网络资源,避免传统英语教学的弊端,从而提高学生的语言能力和实践能力,以达到有效教学的目的.
二、网络环境下高职英语教学改革的措施
1.教学对象层次化.根据高职院校学生英语基础的不同,教师应把学生进行有效的分级,然后进行层次化的教学.不同层次的学生,要有不同的教学方法.这样,教师课前就能更好的把握学生课堂上的重点和难点,有针对性的进行教学,以此达到有效教学的目的.层次化教学的最终目的是让每一个学生在不同的层次上都有所进步,这样才能使不同水平的学生实现互动性的交流,使学生在所在的班级最大限度的实现学有成效.
2.学生课堂主体化.传统的教学方式都是以教师为主体,随着教改的推进,这样的模式已经不能适应当前高职英语课堂的需求.在当前網络发展的今天,我们必须实现学生课堂主体化的地位.高职英语教学中,应该以学生为中心,这样才能调动学生的积极性,从而使沉闷的课堂变得活跃起来.
3.教学资源利用 多样化.信息和网络技术的飞速发展,给英语教学带来了良好的机遇.教师在教学过程中应充分利用网络环境,有效地开发各种教学资源.目前,教学资源可有很多种,例如,各种学习网站,网络资源,与教材配套的光盘,教学PPT,学习指导,测试数据库等等,这些课堂教学中的有限资源,应该组织学生进行探索.教师还可以吸收100名学生,以独特的方式动手制作PPT或课件相关教材,以满足教学的需要.这不仅可以达到良好的教学目标,更重要的是,在这个过程中可以大大激发学生的兴趣,从而有助于调动学生学习积极性.然而,教师应在教学中,根据教学内容的要求充分的合理选择和使用多媒体网络,不要滥用,不要乱用,从而使网络资源和课堂教学实现有效整合,才能真正达到优化教学质量.
4.师资队伍团队化 、双师化.教师是教学资源的重要组成部分,通过教学团队,可以人尽其才,尽其用,最大限度地提高资源利用率.教学团队应该有一个合理的梯度,团队成员要实现学科、职称、年龄的最佳组合,发挥中老年教师的传,帮,带的作用.同时,高职院校也应加强教师的“双”的品质.目前,建设一个“品质优良,结构合理,特色鲜明,相对稳定”和“双重角色”的优秀教师的教学团队,已经成为一个迫切需要的形式,教学团队直接关系到高职院校教学团队的质量.因此,学校应加强与企业的联系,建立学校与企业的深层次合作,加强职业培训,积极为教师提供良好的学习环境,提高团队的“双师”水平.
5.教材开发实用创新化.很多高职院校的英语教材都奉行“拿来主义”,就是直接拿本科院校的教材来用,这样就忽视了学生本身的差异性.近年来,很多的学者已经发现了这一问题,开发出了一套属于高职学生的英语教材,但是很少有既符合时展需求又适合高职学生的教材.高职英语的教材应该从使用性、创新性的角度出发,坚持以学生的语言交际能力为重点,口语交流能力和教学的文化知识为一体,以便利于学生陶冶情操,学习知识.
综上所述,网络环境下的教学改革改变了传统的教学方式、环境、方法,建立起了以学生为主体的教学方式,这样既显示了教师的引导作用,又确立了学生的主体地位,达到了培养学生独立自主的目的,最终使得高职学生的英语能力和技术水平获得双重提升.
参考文献：
[1]邓建新.贺德强.苗剑.非计算机专业C#课程教学改革探讨[J].教育教学论坛.2012（02）.
[2]魏宝宝.试论源自学校自身反思的教学改革——基于甘肃某乡村学校教学改革的实践[J].现代教育科学.2014（06）.
[3]齐放.深化教学改革的基本策略[J].吉林教育科学.2000（02）.
总结:这篇网络环境论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 以听说能力为重点的高职英语教学改革 摘要：以就业岗位为导向，培养学生实际的英语应用能力是当前高等职业院校英语教学的首要目标。但是在目前高职院校的英语教学中普遍存在听说能力不强的问题。
2、 幕课背景下高职英语教学改革 【摘要】随着时代信息化的变革，幕课教学以雨后春笋般的发展之势出现在了教学课堂，幕课时代的来临，为高职英语教学带来了更多的发展生机和希望，并且影响。
3、 基于职业导向的高职英语教学改革 【摘要】我国各大高职院校对复合型、实用型人才的培养具有较高的重视，现如今的社会环境下就业压力较大，高职院校为了使学生可以更好的应对今后的就业挑战。
4、 网络环境下高职英语教学模式探究 【摘要】现阶段我国的教育改革有了进一步深化，网络技术的应用对高职英语教学起到了促进作用，为创新英语教学模式提供了有利条件。本文主要就网络技术对高。
5、 关于高职英语教学改革实践 【摘要】高职英语教学是在遵循国家职业教育方针的基础上，明确学校培养目标，落实好课程目标和教学目标，不断推进教学改革。本文从英语教学存在的问题与学。