论文实践教学视角下高职会计教学方法改革（2）是关于实践教学视角方面的论文题目、论文提纲、实践教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]企业会计管理作为企业管理的重要内容,其管理水平直接影响着企业的生产经营,因此,企业对引进会计人员的要求都比较高,对复合型人才的需求较大.高职会计教育作为会计基础人才的培养基地,其在人才培养过程中需重视学生综合素质的提升.对此,文章主要在实践教学的视角下,对高职会计教学存在的问题进行了分析,并提出了相关的改革措施.
[关键词]高职；会计实践教学；问题；改革措施
1引言
现如今,随着经济全球化的不断发展,国家越来越注重素质教育,社会对复合型人才的需求也越来越大.因此,各大高职及高等院校在培养学生过程中,应以社会对人才的需求为基础,不断改善自身的教学方法和教学内容,加大对学生综合素质的培养力度,保证学生能够适应社会.但是,从我国高职会计教学现状来看,学校对实践教学的重视力度不大,并没有对学生的实践技能进行有针对性的培养,对高职会计教育方法进行改革势在必行.
2实践性教学对于高职会计教学的重要性
在会计教学过程中加强实践性教学力度,有利于提高学生对会计工作的全面认识,促进学生综合实力的提高.此外,由于社会对复合型人才的需求越来越大,高职院校加强实践教学可以在一定程度上刺激学校就业,进而保证学校的可持续发展.因此,高职院校在会计教学过程中,应充分认识到实践教学对学生、社会、学校的作用,为学生以后的发展奠定基础,为社会的稳定发展提供人才保障,为学校的可持续发展提供可能.
3实践教学视角下高职会计教学存在的问题
3.1教学内容过于理论化
受传统教育理念的影响,我国教学普遍存在理论胜于实践的教学理念,高职会计教学也是如此.这样的教学理念,不仅会降低学生学习会计知识的兴趣,同时,也不利于学生综合能力的培养.此外,高职教师在教学过程中,依然采用传统的教学方法,即使利用情景式教学或其他先进的教学方法,由于缺乏相应的教学经验,对 体素质的认识不到位等因素的影响,导致教学质量差强人意.长期以往,由于教学效果不理想,学生学习兴趣不高,教师在教学过程中也会缺乏积极性,理论教学的缺点就更加明显.
3.2开展实践教学的难度较大
目前,从我国高职会计教学现状来看,其在会计教学过程中虽然也会开展相应的实践教学,但是,其实践教学往往只是局限于校内实践,并没有让学生走出校园,体验社会实践学习.这样的实践教学模式会误导学生,认为校内实践只是模型,并没有真实地反应社会会计处理的情况,其在实践学习过程中就会放松自己,将自己的注意力转移到其他地方,从而降低了学生的学习效果.此外,部分高职院校虽然认识到会计实践教学的重要性,也希望学生能够走出校园真正走向社会,体验真实的会计工作,但是,出于安全角度考虑,学校不放心学生自己到校外实习.还有部门学校在开展校外实践教学过程中,没有相应的实训基地,即和相关企业联系不紧密,无法为学生提供良好地的实践机会.因此,高职院校安排全体学生参和校外实践活动的计划往往难以实现.
3.3教学目标不明确,考核评价不科学
在信息化社会发展的背景下,信息化技术在行业领域中的应用越来越广泛.当前,很多学校都加大了多媒体技术在教学中的应用力度,由于多媒体不仅可以直观形象地展现教学知识内容,还能够提高学生的学校兴趣,因此,高职会计教师应注重多媒体技术在教学中的应用.但是,从我国高职会计教学现状来看,教师在利用多媒体教学过程中,并没有充分发挥多媒体的技术优势,而只是将课本的知识内容,转移到多媒体而已.这样的教学方法很显然是无法提高教学质量的.此外,教师在教学过程中采用的考核评价方法不科学.由于学生个体之间存在差异,教师在教学过程中若采用统一的教学考核评价方法,往往会忽视学生综合素质的提升,且高职院校会计教学的评价方式主要以笔试为主,这样的考核评价方法会促使学生忽视实践能力的学习,导致会计实践教学本末倒置,不利于学生综合素质的提高.
4高职会计教学的改革措施
4.1树立全新的教学理念
为了提高高职会计教学质量,为社会发展提供较高水平的人才,高职院校及教师应树立全新的教学理念,以学生为教学主体,培养学生的综合素质,将理论教学和实践教学进行有效结合,提高学生会计实践能力.此外,教师在教学过程中也需要重视学生的思想教育,教师通过和企业会计人员交流,了解当前会计行业的发展情况,明确社会对会计人员的基本诉求,然后依据搜集到的资料或数据,重新安排自己的教学内容,改变传统的教学模式,实现高职会计教学方法的改革和创新.
4.2完善会计教学的考核评价体系
在会计教学过程中,教师除了转变自身的教学理念和教学方法,还需要完善会计教学的考核评价体系.即教师在教学过程中要充分了解学生的差异,然后依据学生的不同表现,科学地制定考核评价体系.在考核过程中将理论考核和实践考核纳入统一的考核内容,并依据两者不同的分数占比,确定理论和实践在整体考核内容中的比重,用这样的考核方式,使学生重视会计实践的学习,从而保证学生实践能力的培养.
4.3建立双师型的教学队伍
目前,我国高职院校的教师大都是师范学院出身的,其教学的理论知识非常丰富,但是,由于教师长期缺乏社会实践经验,对社会会计工作内容了解并不是很充足,尤其是在营改增制度实施以后,社会会计工作也发生了很大的改变.因此,学校领导应建立双师型的教学队伍,加强学校和企业之间的合作,定期进行人才交流,让企业会计人员教授学生最新的实践会计知识.
5结束语
目前,我国高职会计教学的实践教学效果不理想,导致学生综合素质得不到提高,影响学校的进一步发展.因此,高职院校及教师应不断改革自身的教学方法,转变教学理念,将实践教学和理论教学并重,加大对学生综合素质的培养力度,为学生的后续发展奠定基础.
参考文献
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参考文献：
1、 实践教学视角下会计教学方法改革 摘要：我国会计教育存在着重视理论轻视实践的现象，课程教学弊端很多，这里分析了会计教育的问题与缺陷，在实践教学视角下提出了会计教学改革的对策与措施。
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