论文探析小学数学生活化教学的有效途径是适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：当开展小学数学教学的时候,对生活化教学方式进行充分应用,使其作用和影响做到到有效发挥,有效调动学生的积极性和主动性,使其参与到课堂教学中,由此,在一定程度上提高学生数学学习成绩.在本文中,阐述了小学数学生活化教学的重要性,并且提出了相关途径和策略.
关键词：小学数学；生活化教学；有效途径
小学数学生活化教学是一种能打破常规、创造性使用教材,并充分有效地调动小学生的数学学习兴趣的新型的教学方式.这种方式能有效强化数学知识与小学生实际生活之间的关联,进而以学生所熟知的情境组织课堂教学,使小学生自身学习的主动性做到以充分调动,进而促进其数学思维和实践应用能力做到到相应的提升.本文将根据现阶段小学数学教学的现状进行分析探讨,进而以此为依据就小学数学生活化教学的实施提出相应的建议.
一、立足学生生活实际,有效激发学生学习兴趣和热情
对于数学知识来说,主要来源是生活,在生活中存在着各种各样的数学问题,所以,对生活化教学方式进行充分应用是非常必要的,发挥着非常重要的作用,可以有效推动小学数学教学的进程,并且有着具体表现,主要表现在两个方面：其一,对于小学生思维来说,主要是形象思维,对任何事物都有着很大的兴趣,在此条件下,应用生活化教学方式是非常重要的,能够将抽象数学知识和生活实际有机结合,对数学的生动化、形象化等特征进行充分体现,由此,对小学生的学习兴趣和热情进行充分激发.其二,可以使小学生在看待周边事物的时候,更加客观,有利于其思维方式和价值观念等的培养.
二、开展生活化活动
实践活动是开展生活化教学的主要途径,所以教师能够利用实践活动将数学课堂教学搬离教师,使学生在实践活动中不断学习到相关的数学知识.通过开展生活化实践活动除了让学生学习数学知识,还能够提高其利用学术知识解决生活中数学问题的能力,培养其本身的数学品质.所以,生活化活动的开展能够充分体现了寓教于乐的教学理念,实现玩、学、做三方面的统一,从而帮助小学生充分了解数学和生活两者间的关系.例如,在《买铅笔》这节教学内容当中,当对此内容讲授完成以后,教师还应当让学生在放学之后和家长一起去买铅笔,并在家长的帮助下,对整个买笔过程进行记录,然后再根据具体情况来训练学生的加减法能力.通过此次实践,学生们能够清楚了解数学知识在我们生活中的作用,从提高自身在数学上的学习兴趣.
三、将相关理论和实际紧密联系
数学知识的抽象性是比较突出的,教学环境的愉悦性也是比较差的,与此同时,小学生的心理有着一定特殊性,在开展教学的时候,他们的注意力不能够集中,所以,对于教师来说,需要认真对待数学教学,对教学内容和课堂教学环境进行充分应用,使学生能够更加积极、主动地参与到数学教学中.要对相关数学问题进行有效解决,必须要脑手共用,那么,要实现此目标,就需要将相关理论和生活实际紧密联系,完成知识内化.举例来说,当开展《数据收集和整理》这方面的教学的时候,可以将日常生活作为主要着手点,鼓励学生在校门口调查过往车辆数据.与此同时,发挥自身引导作用,让学生对调查的数据进行总结和整合,用图表的方式表示出来.在开展教学的过程中,体验生活,同时,在生活中体现教学.
四、实现教学实践的生活化
当教师对数学活动进行设计的时候,将更多的动手操作机会提供给学生,让学生了解到,数学知识能够解决生活中的实际问题,久而久之,能够使学生更加深入了解方法和规律的价值.当开展数学操作学习活动的时候,可以对环境材料进行充分应用.在提供这些材料的时候也有着两点需要注意的问题.其一,充分应用学生熟悉的物品,由此,对学生的数学操作活动兴趣进行有效激发.其二,创设教学环境,在此过程中,需要有一定的计划和目的,为学生提供帮助.对于小学生来说,需要保证数学课堂的趣味性和意义.在课堂中,需要为生活情境的直观性和形象化提供重要保障,由此,对相关数学问题进行及时、有效发现,对其中存在的规律深入探索.
五、促进全面人才的发展
运用生活情境模式来开展的小学数学教学,是一种有别于传统模式那种枯燥乏味的单一性的模式.这是一种新的教学方法,更是改革和一种发展.教师改变了过去只重视成绩的教学目标,以强硬的“填鸭模式”传授给学生知识的教学理念,将生活中的情境运用在数学教学上,把生活中的事物与数学紧密地连接在一起,着重培养出全面的适应社会需求的全方面的人才.情景模式下的小学数学,让学生能够把数学学到的知识灵活运用到生活中去,学生在生活中更加有兴趣地去发现并去解决数学问题,达到学以致用的目的,提高了学生的学习热情.把数学学科神秘抽象的面纱掀开,让学生充分了解到数学所带给人们社会生活的巨大作用.让教师从一个仅仅是传授知识的角色转化为可以引导学生自主学习的引路人.
六、实现课堂生活化,使学生充分应用数学知识
对于教师来说,要提高教学效率和质量,需要对相关教学内容和方法进行改进和完善.在对多种教学方法进行选择和营造课堂氛围的时候,可以同課程内容的编排相结合和联系,将小学生的身心特征作为重要依据和参照,在小学数学教学中,选择更加直观和具体的游戏等教学方式,营造生活化课堂氛围,对生活中的实际问题进行设置,对学生的内动力有效挖掘,实现知识抽象化向形象化的转变.举例来说,学过平均分的概念之后,教师可以向学生提问,爸爸买回来十个苹果,要把这些苹果分给家里五个人,而且要非常均匀,那要怎么分?在经过了讨论之后,使他们将知识应用于生活.通过对此课堂情境的创设,一方面能够对实际生活进行最大程度还原,使学生将知识应用到生活中,在更大程度上调动学生的学习积极性和主动性.另一方面,使数学知识和实际生活相联系,强化了小学数学课堂教学活动的有效性.
总之,通过对小学数学生活化教学的途径和策略进行相应探究,从中发现,数学知识的主要来源是人们的生活.教师应该经常鼓励学生,让其积极、主动发现生活中存在的数学问题,与此同时,对已经学过的数学知识进行充分应用,由此,对生活中的实际问题进行有效解决和处理,在实际生活中体验数学,发现数学学习的乐趣,从而使其数学成绩和水平做到到相应提高.
参考文献：
[1]贾振达.小学数学生活化教学的途径和策略[J].考试周刊,2003
[2]杜荣兴.小学数学生活化教学的途径和策略[J].考试与评价,2010
[3]黄小灵.浅析小学数学生活化教学的途径和策略[J].2006
总结:本文关于小学数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 新课改背景下小学数学生活化教学探析 摘要：我国著名教育家陶行知先生提出过生活教育理论，认为学校教育要贴近学生的生活来实施。小学数学教学是小学生必须接受的基础课程，也应该实现生活化教。
2、 小学数学生活化教学实施途径和方法 摘要：随着社会的发展，新课程改革的不断推进，培养小学生数学学习能力成为数学教学的重点。本文结合对小学数学生活化教学中的途径与方法进行分析，希望能。
3、 小学数学生活化教学策略 摘 要：伴随着当前我国教育界新课程改革的发展趋势，出现了许多的全新的教育与教学理念，其中在数学教学生活化的理念，已经在教育界获得了较好的推广与运。
4、 小学数学生活化教学 摘 要：“数学来源于生活，同时也服务于生活。”教学无疑是每个人在成长过程中都会接受的，而数学作为我国教学中一门重要的学科，如何提高教学质量与激发。
5、 小学数学生活化教学策略 摘 要：小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展。