论文大数据时代背景下高等学校教学管理新是关于对写作教学管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学管理的主要内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】 文章在概述大数据的基础上,分析了大数据给高等学校的教学管理带来的影响,提出了几点针对性的建议.要对教学方法及教学模式进行改革；融合教和学,对学习分析引起足够重视；加强培养数据分析能力,提升教师的综合素质.
【关键词】 大数据时代；高等学校；教学管理；新思考
当前,在高等学校的教学中,信息技术得以广泛使用,不仅改变了师生的教和学,和此同时还有效地提升了教学效率和教学水平.
一、概述大数据
大数据又被称之为巨量资料,其有很大的规模,并涵盖了巨大的资料量,大到无法短期内对其进行转换,大到无法借助常规软件实行有效管理,大到无法用以往流程对其分析以及处理.从某种角度来讲,一般把采集巨量资料的分析系统和工具、平台以及巨量资料一起称作为大数据.大数据有四个明显的特点,第一,具有非常大的价值；第二,非常繁多的数据类型；第三,有着巨大的数据体量；第四,有着非常快的处理速度.
二、大数据给高等学校的教学管理带来的影响
假如说,人类进入信息化时代的初期是“数据化”,那么中级阶段即数据技术的面世.在中级阶段,大数据变革了管理和研究工作.首先,数据不求样本、只求数据.其次,对数据进行分析和处理时,不问原因,只问相关性.从教育的角度来看,大数据技术让教育行业面临着新的机遇和挑战.在信息化过程中,高等学校会形成大量数据,包括学生的校园卡信息和成绩信息、学籍信息和注册信息等等.这一些大数据较为完整,且有着很强的客观性,且应用价值较高,通过对大数据技术进行利用,能够助于院校创新教学方法和教学内容、教学模式和资源管理,使社会的个性化需求得以满足,从而将更多的应用型人才培养出来.
当前,高等学校正不断地完善以及发展信息化系统建设,除了远程教学系统和数据管理系统以及校园网络之外,还包括图书馆信息管理系统和数字化校园.怎样综合地分析这些信息化系统所产生的大量数据,给管理的决策提供参考依据,将智慧化校园建立起来,这是需要我们思考的问题.数据有着非常巨大的价值,其会有海量冗余信息产生,但是只要经过精准分析,大数据的作用就会非常大.从某种角度来讲,不管是教学评估和学习行为、思维方式还是教育管理,多少都会受到大数据的一些影响.
三、大数据时代背景下高等学校教学管理的新思考
在大数据时代,对教育管理职能履行的过程,将会更加地重视管理的权变性和整合性、区分性和前瞻性以及及时性等特点,更利于教育管理变革.[1]
1.对教学方法及教学模式进行改革
对人才进行培养的一大场所即高等学校.教师的初衷是通过传授知识来影响学生的成长,但是形成知识是一个漫长的过程,假如固定了模式,那么很难转变.以往,在实施教学时,一般都是设计好的教学过程,很多教师都是依照教学计划,开展教学活动.[2]而通过引入大数据,能够将新的活力注入到教学活动中.通过对数据挖掘技术进行利用,能够综合分析复杂纷繁教学当中所产生的数据,并能够对预测性内容进行归纳.比方说,利用数据挖掘技术,能够清楚使用什么教学方法,就能够达到更好的效果；[3]在什么时间段学生更易接受什么内容；怎么助于学生将当前所学内容掌握；对什么方式使用,能够帮助学生巩固知识,提升自己的能力.甚至,还可数据化的分析教学行为,对学生的行为和思想以及学习倾向进行分析,防止在教学活动中出现不当行为.通过分析教学数据,不仅能够依照数据结果来调整课程教学活动,还可归纳出新的教学方法以及新的知识,这样能够确保更为前瞻性的学习内容.[4]
2.融合教和学,对学习分析引起足够重视
一般情况下,研究学生在学习的过程中所产生的数据即学习分析.通过学习分析,能够科学的预测学生今后的学习表现,并能分析其当前所存在的问题.在高等教育中,应用学习分析有诸多的优势,其能够有助于解决高校在教育经验和学习方面的问题.学习分析包含了多项内容,包括在学习方面,学生有什么特点、有什么习惯、使用什么学习方法、有什么兴趣,以及取得的成绩等等.[5]借助校园信息化系统除了能够对学生显性行为数据进行获取,比方说完成作业的情况、考试成绩和考核结果以及实验技能情况等.和此同时,还能够对学生隐形行为数据进行获取,比方说,学生参加的互联网社交情况和參加的社团活动以及课外活动.依照这些数据,可以对学生的需求进行预测,从而对相应的需求模型进行建立.同时还可对学生的潜质进行测量,将弹性模式构建出来,这样能够有效地使教学效率提高.另外,通过给学生提供个性化的教育条件,能够拓展学生各个方面的能力.[6]
从学生的角度来讲,通过学习分析,他们能够更清楚在课程学习当中自己存在的一些问题.然后针对自己的问题,不断地优化学习习惯和行为,将主动权牢牢掌握在手中,进行个性化学习.而从管理者以及教师的角度来讲,可对学习分析结果进行利用,来综合评估课程质量,这样能够更为有效地对教学内容和教学方式以及教学手段进行变革,真正融合教和学.[7]
3.重视培养数据分析能力,提升教师的综合素质
教师的综合素质包含内容极多,过去教学中注重的是专业知识.毋庸置疑,教师的专业功底、所具备的专业知识都能够在一定程度上对教学活动产生影响,而且这也是学生对教师进行衡量的一个重要的标准.但在新的时代背景下,教师不仅要将多种专业知识掌握好,学会应用.而且今后在开展教学活动中,还要对教师的数据分析能力进行培养,只有让其掌握了这一项技能,才能够更顺利地实施课堂教学,才能够探索一种更易让学生接受,且能够达到不错教学效果的教学方式,从而培养出更多优秀的人才.
四、结束语
在大数据时代背景下,展开教学活动,会形成大量的教育数据.通过挖掘以及处理教育的数据,教师可以综合地分析同学生相关的各种数据,并在此基础上,采取针对性的教学活动,使其满足学生的个性化需求.这样除了能够使学生的学习积极性得以调动,还能够提升其学习的能力,同时还能促进其实现全面发展.所以,面对大数据带来的挑战,高校要加大建设师资队伍的力度,积极对教育数据的分析人才进行培养.另外,还要开设对数据分析的相关课程,只有这样,才能够使社会发展的需求得以满足,才能够有效推动高等学校的发展进程.
【参考文献】
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[3] 李昌宏.搞好小学学校教学管理之我见[J].读写算（教研版）,2015.5（8）183.
[4] 赵新刚.强化学校教学管理的策略探究[J].教学管理和教育研究,2016.1（4）11-13.
[5][6] 赵建设.公 对学校教学管理的影响和对策[J].铁道警官高等专科学校学报,2010.20（1）104-106.
[7] 卢华苓.学校教学管理人员绩效考评有效性研究[J].科技创业月刊,2016.29（16）109-110.113.
【作者简介】
杨 青（1989.7-）女,陕西西安人,硕士研究生,研究方向：教学管理.
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参考文献：
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