论文双一流战略下地方综合性大学国际化是关于对写作双一流战略论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文双一流战略论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：国际化是加强高等教育综合实力的重要途径之一,是大学历史的传承,社会发展的趋势和自身建设的需要.“双一流”战略对大学国际化发展提出了新的要求,作为地方高校排头兵、区域高等教育先行者的地方综合性大学应乘势而为,正确认识并准确把握大学国际化发展趋势,树立国际化教育理念,构建全员国际化格局,实现广度与深度结合,打造特色国际化品牌,在促进自身“双一流”建设的同时,助推区域经济社会发展.
关键词：双一流；地方综合性大学；国际化
中图分类号：G649.2 文献标识码：A 文章编号：1005-6378（2018）01-0050-07
DOI：10.3969/j.issn.1005-6378.2018.01.008
随着信息技术的发展和对外开放水平的提升,社会各领域的国际化进程日益加快,教育系统也不例外.国际化为教育特别是高等教育带来了新的挑战和机遇,高等教育的理念、制度等随之发生了巨大变化,各个国家逐步认识到高等教育国际化的重大意义.2015年11月,我国颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,明确将“推进国际交流合作”作为建设世界一流大学和一流学科（下简称“双一流”）的重要改革任务,对高校国际化建设提出新的要求.作为地方高校排头兵、区域高等教育先行者的地方综合性大学,也纷纷制定国际化建设方案,向全方位、深层次、宽领域的国际化目标推进.
一、对大学国际化的认识
大学国际化是将大学教育改革和发展置于整个世界之中,以自身实际为基础,以国际交流与合作为媒介,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等主要功能方面相互借鉴、相互学习、相互影响、相互交融,培养在国际上有竞争力的高素质人才的过程.作为提升高校综合实力的重要驱动力,大学国际化的关键在于更新教育理念,完善体制机制,创新方式方法,全面融入国际交流的环境.这是一个不断发展和变化的过程,主要体现了在以下方面：
1. 国际化是大学教育理念融合发展的过程.
教育理念是大学的灵魂,大学国际化的前提是教育理念的国际化.国际化教育理念的革新,目的是培养在国际上有竞争力的高素质人才.在国际交流的过程中,大学自身教育理念与外来教育理念不断碰撞交流,促使大学融合国外先进理念与自身优良传统,引领大学适应不断变化的经济社会发展需要.
2. 国际化是大学体制机制协调完善的过程.
在大学办学事业的发展过程中,体制机制的健全完善、管理体系的科学有效对大学发展意义重大.面对日益复杂的国际化发展趋势,大学需要不断制定和完善科学的管理体制和有效的管理制度,统筹资源,形成合力,推动各层次国际教育交流与合作的开展.
3. 国际化是大学组织行为多元创新的过程.
国际化赋予大学的组织行为更多方面的内容,大学的国际交流不仅仅局限于選聘外籍教师、教师国外进修、留学生的选派与接收等师资和生源的变化,更包含了教学模式、教学内容、教学方法、科研协作等方面的改革创新,伴随国际化的发展,大学组织行为日趋多元化.
4. 国际化是大学本土文化内化发展的过程.
文化是随着时代的发展而发展的,具有发展性和时代性.国际化带来了大学文化融合的同时也带来了冲突[1].大学国际化不是本土文化被融化、被改变,不是全盘西化或国际趋同化,而是大学在与国外教育机构的互动中探索和拓展具有自身特色的大学文化,借鉴和吸收国外优秀成果,内化为自身文化并积极向外传播的过程.
二、地方综合性大学国际化发展的必然性
美国高等教育专家菲利普·G·阿特巴赫指出,大学一直以来都受到国际趋势的影响[2].纵观世界一流大学的形成,都不是封闭保守的,而是创新开放的,既是该国政治、经济与社会发展及教育自身发展的产物,同时也是国际借鉴与交流、合作的产物[3],无不包含国际化的特征.
(一)历史经验的启示
现代意义上的大学起源于中世纪的欧洲.中世纪大学吸收了教会的部分特点[4],接受来自任何地区或种族的成员,并使用一种超越地区障碍进行交谈的共同语言——拉丁语[5],学者拥有在不同国家巡回讲学的自由,学生也可在不同国家间自由的流动[6].以英国的牛津大学和剑桥大学为例,其建立伊始就是国际化学术团体,教学统一使用拉丁语,教师和学生来自欧洲各地,不受国籍、种族、民族等限制,成为当时国际知名的大学.14世纪到18世纪,英国学术界受宗教运动和国家兴起的影响,走上民族化和地域化道路,牛津大学和剑桥大学只向本国贵族和绅士子弟开放,拒绝外来科学研究,最终导致学校没落.工业革命后,牛津大学和剑桥大学强化大学管理职能、工业联盟和国际化发展,重新跻身国际一流大学.
被称为“现代大学之母”的德国柏林大学创立于1810年,该大学坚持开放办学,面向全欧洲选聘最杰出的教师,强调学术自由,注重教学科研相结合,在很短的时间就成为当时世界最优秀大学之一,成为欧洲乃至世界各国大学学习的对象,吸引了美国、英国、法国、日本、荷兰等国家的大学生和青年科学家前来求学和深造,在世界范围内产生巨大影响.从1814年到第一次世界大战前,仅接纳美国学生就超过5 000人[7] .
成立于1991年的香港科技大学,只用了10年的时间就赢得世界一流研究型大学的声誉,创造了大学跨越式发展的奇迹,国际化是其重要的一个方面.香港科技大学开创之初便以英语进行教学,所有教师都从世界各地的大学取得博士学位,至少80%的教师从哈佛大学、牛津大学、剑桥大学、加州理工大学、芝加哥大学等世界著名大学毕业或在这些名校工作,同时积极与这些大学的学者之间进行跨国合作研究,帮助学校建立强大的国际网络,其招生范围远远超出香港,包括众多海外学生和内地学生[8].
通过对世界一流大学发展史的梳理我们可以看到,几乎所有的世界一流大学都是国际性机构,开放性是其重要特征,国际化是其发展的必要途径,没有大学的国际化,就没有一流大学.
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参考文献：
1、 一带一路战略背景下黑龙江省地方综合性高校创业教育策略 摘 要：研究“一带一路”战略背景下黑龙江省地方综合性高校创新创业教育发展策略，探讨“一带一路”战略背景下国务院推进“大众创业、万众创新”政策措施。
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