论文案例教学法在初中道德和法治教学中运用是关于对写作案例教学法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文案例教学法的优缺点论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：初中阶段是一个人的人生观、价值观、世界观形成的关键时期,也是培养一个人的道德意识、法律意识的重要时期,这一成长阶段对一个人的一生有着至关重要的作用,所以在初中阶段对学生加强道德和法治教育是非常必要的.
关键词：道德和法治；案例教学法；创新精神
教育之父夸美纽斯说过：“求知和求学的 ,应该采用一切可能的方式,去在孩子们身上激发起来.”在初中道德和法治教学中,教师可以根据教学目的的需要,运用案例教学法对学生学习效果和知识运用的能力都会起到非常重要的作用.笔者根据多年的教学经验,从如下几个方面来谈谈案例教学法在道德和法治教学中的运用.
一、案例教学法的内涵及作用
案例教学法是一种互动式、开放式的新型教学方式,它首先要经过事先周密的策划和准备,然后用特定的案例指导学生提前阅读,组织学生开展讨论或者是争论,形成反复的互动交流,结合一定的理论知识,通过各种信息、知识、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的.这种以案例为基础的教学方法,起源于20世纪20年代,由美国哈佛商学院倡导,在当时是一种独特的案例形式的教学.通过这种教学方式,培养和发展了学生主动参和课堂讨论,提高了他们分析问题和解决问题的能力.这种教学方式实施以后,取得了显著的绩效,直到20世纪90年代,这种有效的教学模式才进入中国.
根据本人多年的教学经验,发现案例教学模式有如下几个作用：
1.案例教学可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的参和意识.随着教学方式的变化,现在的课堂,师生之间是平等的,教学过程是教学相长、合作学习的过程.案例教学能让学生进入案例中,更好地提高学生的参和意识.
2.案例教学缩短了情境教学和生活情境的差距,使学生置身于案例之中,有着身临其境的感觉.
案例教学可以使学生很快地融入案例情境中,使学生更容易学习和运用新知识.
3.案例教学可以更好地促使学生掌握和运用理论知识,以至于达到教学的目的.通过案例,学生能快速地发现问题,学会分析问题,能够运用所学的知识来解决问题.
二、案例的选用
1.案例的真实性和典型性.案例是为教学目的服务的,它应具有真实性和典型性的特点.案例的选择要来源于实践,作为教师不能主观臆想、虚构案例,并且所选用的案例要和课堂所学的对应的理论知识有着直接的联系.案件的真实性能让学生有身临其境的感觉,这样才能让学生认真对待案例中的人和事,以认真负责任的态度发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题、探究问题.
例如,在学习“未成年人合法权益受到保护”这一章内容时,我播放了一则虐童案例.这是一个真实而且和未成年人的成长有着密切关系的案例.学生看过这个案例之后,感触很多,仿佛自己就是案件中的这个受虐儿童,他们从案例中发现了许多问题,并且积极踊跃地讨论、发言：（1）我国为什么要对未成年人進行特殊保护?（2）未成年人的合法权益特别容易受到侵犯,为什么容易受到侵犯?（3）当未成年人合法权益受到侵犯时,究竟该如何来维权?（4）从这个案例中,我们得到怎样的启示?
这些问题都可以通过本节课所学的知识来解答.这样学生通过学习,既发现了问题,又运用所学的知识来解决了问题.
2.案例的选择要紧扣教学内容.案例分析的目的是要学生加深对课本所学理论知识的理解运用,提高解决实际问题的能力.所以,案例的选择要紧扣教学内容.
例如,在复习有关“生命和情绪”这一单元内容时,我就列举了我们身边发生的一个真实案例：在2017年春天,我市某小学六年级女生王某,因为周日晚上和父母吵架,在星期一早晨她爸爸送她去上学的路途中,她欺骗爸爸说要上厕所,然后就失踪了.派出所和微信朋友圈发动全市市民都在寻找她,找了两天的时间.最后在离学校不远的一条河里面打捞出了她的尸体.对于身边发生的这个案例,我在课堂上让学生展开讨论,这个案件中我们可以讨论哪些问题?我们能得到哪些启示?于是学生纷纷讨论、积极发言.
（1）关于珍惜生命.（2）关于我们如何和父母相处?（3）关于不良情绪的排解.（4）关于学校的教育.（5）通过这个案例,我们有什么样的启示?
通过对这个案例的分析,学生不仅能掌握而且能运用我们所学的知识点来分析问题,又能够给自己许多启示.
三、案例教学的原则
1.在教学中,选择的案例一定要精准,教师组织案例教学,一定要追求高质量,选择的案例一定要紧扣所学的知识点.
2.在案例讨论中,教师要鼓励学生积极主动,著名教育家斯宾塞说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程,应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,给他们讲得应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些.”在讨论时,教师应起到引导的作用,指导学生讨论的方向,掌控全场,不要走形式,要特别注意培养学生分析问题、讨论问题和解决问题的能力.
3.学生一定要掌握所学的理论知识,在教师的指导下参和进来,深入案例中去,这样才能开展讨论,从而达到教学的目的.
在初中道德和法治教学中,案例教学法不仅能调动学生的学习积极性、主动性,而且能提高学生发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题的能力,在教学中学会正确运用案例教学法,对于实现教学目的有着非常显著的成效.
参考文献：
张蓉.案例教学法在初中道德和法治教学中的运用[J].文理导航（上旬）,2017（2）：86.
编辑 鲁翠红
总结:该文是关于案例教学法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 基于课程标准的初中道德和法治教学 摘要：道德与法治是以初中生的现实生活为主体，以培养良好品德、热爱生活、善于思考的初中生为目标的生活型综合课程，也是初中阶段的一门基础课程。随着《。
2、 初中道德和法治课中体验式教学应用 摘 要：目前，我国初中道德与法治课堂教学存在很多问题，由于考试制度的影响，很多初中院校并不注重对学生的思想道德法治教育，导致学生缺乏思想道德素质。
3、 初中道德和法治教学模式探究 摘 要：学生的道德和法律意识在初中阶段正逐步形成，教师要在课堂上重视这方面的教学重难点和策略，使学生逐步养成善于发现社会法治问题方法和技巧的能力。
4、 初中道德和法治课回归生活教学策略分析 摘 要：随着新课改的大力推行，初中道德与法治课也在不断地改革和创新。其中，在初中道德与法治课的教学中导入生活化的思维，创新教学方法，使其教学回归。
5、 初中道德和法治生活化教学常见问题 摘 要：基于目前初中道德与法治这门学科的教学实际可以发现，很多教师并未充分实施生活化教学模式，这样一来，将难以充分展现此教学模式的教学作用，自然。
6、 如何推进初中道德和法治有效教学 摘要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基。