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实验室对于人类的科技发展有着重要的作用,在教学实践中,实验室对于教学研究的作用更为关键.近年来我国的教育资金大幅增长,学校对于实验室的建设高度重视.但从实验室的管理层面分析,仍然存在较大问题,以至实验室的资源利用率难以得到提升.针对这一现象,本文将简要分析优化实验室资源配置的具体措施.
一、我国学校实验室管理的发展和特征
实验是检验真理的重要标准,通过实验人类可以获得医用药品,通过实验人类可以获得技术进步.在教育界实验室是支持学校科研的重要条件,是帮助学生理解教学难题的重要手段.我国建国初期,受到了优先发展生产资料观念的影响,借鉴苏联模式在学校中建立了大量的实验研究机构,但这时期的学校实验室,属于较为尖端的科技场所,普通学生的使用机会有限.随着我国经济的不断发展,近年来政府对教育的投入逐年增加,我国的学校中建立起众多的实验室,并增添了大量的实验器材.但受到应试教育观念的影响,我国学生对实验室使用的频率不高,同时由于实验室管理普遍中存在较为严重的管理问题,因此我国学校实验室的资源配置结构不够合理.
二、学校实验室管理中存在的问题
(一)实验室利用率偏低
在我国的学校中,实验室的利用率普遍不高.在初高中学校,由于应试观念的影响较为严重,学生和教师习惯了对标准答案的背诵,因此学生对于使用实验室的热情普遍不高.在高校实验室的建设中,由于使用频率较高,各科系对于实验室的建设极为重视,但由于实验室采用了较为分散的管理方式,因此实验室的设备难以得到更加广泛的利用,因此各实验室重复购置相同设备的现象较为严重,以至想成了设备闲置,资源浪费的现象.实验设备通常具有一定的使用周期,当设备的使用效果不佳时,设备的价值将严重贬值.
(二)实验室管理人员工作热情不高
在学校的实验室管理中,管理人员的工作热情普遍不高,造成这一现象的原因主要有几个方面.首先实验室管理人员通常是学校的在编职工,即使工作状态较差也不会受到过多的惩罚.其次由于实验室的管理难以得到学校的足够重视,对于实验室的要求主要围绕安全工作展开,因此在实验室的日常工作中,工作人员的积极性难以得到有效的调动.再有实验室工作发展具有局限性,普通职员的晋升空间有限,同时多数实验室的奖惩机制不够健全,以至间接影响了职工的服务意识.
(三)管理方式较为落后
我国学校的实验室管理,仍然采用了较为落后的管理方式,使用时的服务对象较为固定,资源利用极不合理.多数的高校中,实验室归属科系直接管理,实验室的主要用途是满足本科系的实验研究,因此在实验室的管理中,难以引进绩效机制.同时由于科系管理较为封闭,因此实验室对外交流的机会相对较少.
三、建立资源配置更加合理的管理体系
(一)提升实验室的利用率
针对学校实验室利用率偏低的问题,学校应当积极创新管理机制,运用共享思维对实验室的服务范围作出重新界定.首先学校应当在建立實验室之初,明确产权主体,使实验室的归属问题更加清晰.之后学校应当依托大科系的实验要求,进行实验室的基础建设,并在建设中为小科系提供更为个性化的配套服务.通过这样的方式,实验室的利用率将得到有效提升,同时学校的建设资金将得以节约.
(二)提升实验室管理人员的工作热情
在多数学校实验室的管理中,由于实验室工作人员的主动性较差,使得实验资源难以得到有效利用,从而形成不要的浪费.针对这一问题,学校首先应当对实验室的管理要求作出全新的规定,并以利用率为依据引进绩效机制,使实验室工作人员的薪资更加具有弹性.同时学校应当建立针对实验室人员的流动机制,通过绩效考核,将员工的工作热情调动出来.
(三)改善实验室管理模式
针对实验室管理模式陈旧,以至资源利用率较低的问题.学校应当积极转变传统思维,将实验室的管理工作纳入到学校的统一管理体系中,实验室是学校的重要教学资源,通过建立完善的集中管理体系,可优化实验室的资源配置.在实践中,学校应当运用信息管理平台将较为分散的实验室资源进行统筹安排.同时实验室的人事编制应当完全和科系脱钩,组成独立的实验室管理体系,并通过定期的培训和考核,强化职工的专业素养,从而培养出一支精神饱满的实验室管理队伍.
四、结语
我国的实验室管理存在诸多问题,首先由于管理较为分散,以至实验室的使用率偏低.其次由于工作人员积极性不高,导致实验室的资源被逐渐消耗.针对这些问题,学校应当转变管理观念,将实验室的纳入到学校的统筹管理体系中,以提高实验室资源的使用效率.（作者单位为江苏理工学院）
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