论文小学体育教学认识误区原因是关于对写作误区论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文专家揭晓五大减肥误区论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
随着新课改在小学体育教学中的不断深入推进,其对于小学体育教学也提出了许多新的教学要求,例如,在体育教学中,要突出学生的主体地位,培养学生的体育兴趣以及引导学生开展自主学习等.这些在一定程度上推动了小学体育教学质量的提升.但是,由于很多体育教师在教学上产生认识误区,因此使得新课改的理论和实践不能有效结合,影响体育教学的效果.故而,本文主要通过对于小学体育教学认识误区及原因进行研究,结合具体的教学情况,提出一些有效的对策,以期进一步促进小学体育教学的发展.
在小学体育教学中,主要就是通过各种体育教学活动,增强学生的体质,增长学生的体育知识,促进学生获得更好的发展.随着新课改的不断深入推进,在小学体育教学中,更加提倡兴趣培养以及重视学生的主体地位,这些教学理论和要求的落实,使得很多小学体育教师产生认识上的误区,导致对于体育教学“片面化”理解,使得小学体育教学的实践,没有取得比较理想的效果.故而,本文主要通过对于小学体育教学认识误区以及原因进行研究,结合具体的体育教学情况,提出一些有益的对策,纠正体育教学上的认识误区,促进小学体育健康发展.
小学体育教学认识上的误区及原因
重视兴趣培养,忽略教学本质要求.在开展小学体育教学过程中,很多教师格外重视学生的兴趣培养,利用游戏等各种手段,增强学生对于体育课程的兴趣.但是,在具体的教学过程中,教师往往忽略体育课程的本质要求,增强学生的体质以及体育知识,故而没有将兴趣培养和具体的教学要求相结合,因而没有取得比较理想的教学质量和效果.
突出学生主体地位,缺乏有效引导.尽管新课改要求在小学体育教学中,突出学生的主体地位,调动学生的学习积极性,鼓励学生开展自主学习.但是,教师在具体的体育教学中,过于强调学生的主体地位,忽视有效的引导作用,放任学生在体育课堂上嬉戏玩耍,从而无法有效完成预定的教学目标,导致教学质量和效果下降.
丰富的教学内容,实际意义不大.在小学体育教学过程中,教师总是想方设法找来很多的体育器材,丰富体育教学活动的内容,例如在体育课上,既有 、篮球以及排球,还有跳绳、呼啦圈等器材.这些器材在具体的课堂教学中,利用率很低,有的甚至一节课下来,都没有使用过.因此,尽管教师准备了丰富的教学内容,但是取得的实际意义不大.
提升小学体育教学质量的有效对策
找准切入点,合理培养学生兴趣.尽管新课改比较注重培养学生的学习兴趣,但是小学体育教师在具体的教学中不能忽视教学要求和目的,要将学生的兴趣培养和具体的教学目标相结合,这样才能有效保障小学体育教学的质量和效果.同时,教师还需要注意在教学中,设置明确的教学目的,然后在培养兴趣的过程中,设计有效的切入点,从而使得教学更加符合具体的实际情况,满足学生的学习需求.例如,在 教学的课堂上,教师利用一二个小游戏,如老鹰抓小鸡、龟兔赛跑等,一方面活动一下学生的筋骨,另一方面调动学生运动的兴趣.通过这样的一些小游戏,不需要占用太多的教学时间,就能有效活跃课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣和热情,然后再开始具体的体育课程教学,这样才能找到合适的教学切入点,适应新课改的要求,有效提升体育课程的教学质量和效果.
开展自主学习,要和教师的引导相结合.在新课改的教学背景下,体育课程的教学越来越重视开展自主学习,突出学生的主体地位,增强学生的体质和能力,从而促进学生获得更好的发展.但是在具体的教学中,教师只是一味强调“自主学习”,使得学生在课堂上比较懒散、过于自由化,这样就使得教学目的不明确,从而严重影响教学质量.因此,在具体的教学过程中,要将学生的自主学习、主体地位和教师的教学主导作用有机的结合在一起,这样才能有效保障体育教学质量和效果.例如,在开展篮球教学过程中,可以让学生分成几个小组,开展自主学习和探究,教师在一旁观察学生的传球、投篮以及防守的动作,对于动作不到位的同学,教师要给予一定的指导和纠正,通过将学生的自主学习和教师的现场指导相结合,来提升学生的自主学习能力和体育技能,这样才能符合新课改对于体育教学的要求.
丰富教学内容,提高体育器材的使用效率.在新课改的背景下,鼓励教师改变传统的教学方式和方法,利用多种多样的教学手段和方法,丰富教学内容,提升教学质量.尤其在小学体育课的教学过程中,要尽可能多的丰富体育器材,满足不同学生的发展需求.同时,也扩大了体育器材的利用效率,真正发挥好体育器材的价值和效用.因此,在具体的体育教学过程中,教师可以根据学生对于体育项目的兴趣爱好,按照体育器材的教学特点,进行有效的分组教学,帮助学生培养适合自己的体育运动.同时,教师还需要根据具体的实际情况,对于体育器材短缺的问题,采取有效的应对措施.例如,在很多农村地区的小学中,体育器材不完善,教师可以发挥自身的创造能力,开发出一些可以替代的体育器材.如利用长竹竿制作标枪,利用跨栏作为 的球门,甚至还可以利用学生的书包作为 训练的障碍物等等,通过这样一些就地取材的体育器材制作,幫助学生丰富体育教学的内容和项目,增强课堂的教学质量和效果.
综上所述,在小学体育课程的教学过程中,随着新课改的不断深入发展,比较注重教师培养学生的体育兴趣、突出学生的主体地位,鼓励学生能够有效的开展自主学习.但是,在具体的教学过程中,由于教师过去“片面化”的培养兴趣以及学生的自主学习,使得课堂的教学秩序陷入混乱,不利于体育课堂教学质量和效果得到有效的提升.因此,教师需要转变过去对于新课改的不合理认识,结合具体的教学实际情况,提出一些有益的改革意见和建议,一方面将兴趣培养和教学目的结合,另一方面将自主学习和教师的引导相结合,这样才能有效提升体育教学的质量和效果,满足新课改的要求.
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参考文献：
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