论文小议Presentation在商务英语专业课堂中应用是关于对不知道怎么写Presentation论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文sandro presentation论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：Presentation是国外课堂教学中普遍使用的一种教学手段,如今在在高校教学中得到越来越多的关注.本文分析了Presentation在商务英语专业课堂教学中的可行性和重要作用.
关键词：Presentation 商务英语专业 可行性 作用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）12-0007-02
1 引言
Presentation是西方课堂教学中普遍使用的一种教学手段.Presentation在汉语中即演出、呈现的意思.作为一种教学形式,Presentation指由学生自主选择话题或教师指定话题作为学习内容,然后由单个学生单独准备、完成或由几个学生进行小组合作的方式,借助互联网等各种手段,收集、分析、整合资料进行研究,并把自己的研究成果在课堂上向同学展示（presentation）再到课堂上演示.
目前,Presentation作为一种有效的手段,在外语教学中得到一定的应用,同时也引起了不少研究人员的关注.课堂展示的相关研究涉及到英语专业（ 韦丽秋,2007）、大学英语（崔文琦,2013；周杏莉,2010）、研究生英语（杨贝,2006）等等.本文主要探讨在商务英语专业英语课堂的运用.
2 课堂Presentation的理论依据
2.1建构主义学习理论
建构主义学习理论认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构知识的过程.也就是说,学生学习过程是在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,利用必要的学习资源,主动探索,积极交流,通过意义建构的方式获得的.因此,建构主义认为“情境、协作、会话和意义建构”是学习环境中的四大要素；建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,教师的角色不再是知识的传授者和灌输者,而是意义建构的帮助者、促进者.教师鼓励学生充分发挥她们的主动性、积极性,主动探索、合作学习,完成对所学知识的意义建构.社会建构主义理论体现了“以人为本”的现代教育理念.
课堂Presentation正体现了建构主义所提倡的教学理念.它是由师生根据教学内容,联系生活实际确定话题,在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题,最终完成意义构建的教学方式.
2.2输出假设理论
1985年,Swain通过对加拿大学生法语沉浸式教学结果的研究发现,可理解性输入是语言习得的必要条件,但不是“唯一充分条件”,要向语言学习获得成功,仅有语言输入是不够的,语言输出在二语习得过程中也起着不可或缺的作用,由此她提出了可理解输出理论,并提出了可理解输出的三大功能：注意功能、假设检测功能和元语言功能.课堂Presentation为学生提供了语言输出的机会,促使学生注意或认识到自身的语言问题,并通过师生交流、生生交流获得反馈,不断地调整自己的语言输出,从而将语言知识内化为语,提高自身的英语表达能力.
3 商务英语课堂实施Presentation的可行性
3.1课堂Presentation符合商务英语专业特点和人才培养目标的要求
商务英语是一门以培养复合型英语人才为目标的应用 叉学科.根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）,高等学校商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识和技能,掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论,具备较强的跨文化交际能力和较高的人文素养,能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的复合应用型涉外商务的专门人才.商务英语专业人才的综合能力包括：语言能力、跨文化交际能力、商务知识和技能、人文素养.从商务英语课程的特点以及商务英语教学的培养目标来看,商务英语专业更注重实践、强调应用性、专业性和交际能力等方面.满堂灌、填鸭式的教学方式让课堂压抑沉闷,使学生缺乏主动性和积极性, 不利于提高学生的综合能力.课堂引入 Presentation符合商务英语专业特点和人才培养目标的要求,是提高课堂有效性的途径之一.
3.2课堂Presentation符合大学生身心发展特点和认知规律
在高等教育阶段,大学生生理、心理日趋成熟,自主观念、个性意识以及思维能力大大增强.互联网的发展使学生可以超越传统教学和课堂的限制,多渠道多途径获取英语信息,对教师、教材的依赖性大大降低,课堂Presentation可以充分发发挥教师的指导作用和学生的自主能力,给学生提供自主探究、自我表达的机会.
同时,进入大学的学生们有一定的知识储备和语言能力,互联网和计算机的普及使学生已经具备计算机使用能力,学生在教师的指导下,通过小组合作,查询资料、讨论问题、制作PPT,能够承担完成Presentation的任务.
4 Presentation在商务英语专业课堂的作用
Presentation对于提高商务英语课堂教学有效性具有重要作用.
4.1课堂Presentation有利于改变教师一言堂的教学方式
传统的英语教学方式以教师和教材为中心,课堂教学以教师讲授知识为主,课堂气氛枯燥沉寂,学生被动接受,对教师形成了严重的依赖心理,课堂参和感不强.而通过Presentation进行课堂教学,学生变被动学习为主动构建知识,积极和教师沟通确定选题和任务,在完成任务过程中学会收集各方面的资料和信息,从中鉴别、分析出有用的信息加以利用,最终总结归纳形成自己的观点,并在全班同学面前展示.教师成为课堂教学的组织者、引导者、鼓励者,学生成为主动探索知识的建构者,充分发挥了学生的积极性和主动性.
4.2课堂Presentation有利于学生综合素质的提高
总结:本论文主要论述了Presentation论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 苏州高职院校商务英语专业引入CIMA证书 [摘 要] 商务英语是专门用途英语下的一个重要分支，作为一个专业在我国发展历史短暂，潜力巨大。但是到目前为止，只有适用于本科专业学生的商务英语教。
2、 一带一路的高职商务英语专业人才培养方案设计 摘 要：实现高职商务英语专业人才培养与企业需求相对接关键在于設计出一个科学、合理的人才培养方案。本文结合“一带一路”国家战略，强调培养学生的职业。
3、 商务英语专业人才需求和培养模式 摘 要：本文的研究内容主依据商务英语本科专业中的相关人才培养目标为基础，以具备坚实的英语语言基础和整体性的商务知识为目标，对英语语言技能专业训练。
4、 高职商务英语专业学生跨文化交际能力培养 摘要：在国际商务活动中，商务英语人才除了需掌握语言知识与商务知识外，还要必须具备很强的跨文化交际能力。这要求高职院校商务教师除了要培养学生熟练掌。
5、 能力本位的高职商务英语专业实践教学体系的构建 摘 要：经济的发展和科技的进步，让社会对人才的需求产生了翻天覆地的变化，尤其是语言类的，文章以商务英语专业的人才培养为例，介绍了高职商务英语专业。
6、 一带一路人才需求下商务英语专业教学改革 【摘要】在“一带一路”战略背景下，我国商务英语教育应该立足于培养和满足国际化与全球化人才需求为基本点，探索在新的经济形式下商务英语专业人才的高水。