论文扬州市小学生性教育现状调查是关于性教育方面的论文题目、论文提纲、性教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]
随着素质教育的深入推进,改善小学生性教育已是大势所趋.为了解扬州市小学性教育现状,课题组对扬州市的小学生进行了问卷调查,发现目前小学生存在性知识水平不高、家庭性教育存在误区、学校性教育实施力度不够等问题.要争取社会支持,形成教育合力；重视家庭教育,注重正确引导；开设学校课程,丰富教育途径等.这些是解决小学生性教育问题的可行之策.
[关键词]扬州市；小学生；性教育；家庭；学校
[中图分类号] G626[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）04-0106-04
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201704020
一、问题的提出
性教育,狭义上的理解是指传播有关性生理、性心理、性的社会文化内涵,也包括维护性健康、预防性疾病等方面的知识.从广义上理解,性教育还包括传授性意识、性别社会化与性别平等的知识,关于爱情、择偶、婚前准备等全面系统的人生科学知识.
性教育贯穿于人的一生,小学阶段开展性教育无可厚非.已有研究对我国的小学生性教育进行了多方面的剖析,从现状到原因,追根溯源,寻根究底,对我国目前的性教育现状进行了透彻的分析[1].同时也有不少学者借鉴国外性教育的经验,结合我国的国情,提出了适合我国小学生性教育的举措.如性教育课堂的设计,性教育教材的选择,对学校、老师和社会的要求等等.但目前人们对性教育的认识大多还只是停留在狭义层面,往往忽视对小学生进行性教育的重要性,通常以“太早”、“不合适”等理由拒绝对孩子进行必要的性教育.对此,如何将这些研究用于学校性教育实践,如何解决实施过程中的具体实践问题及困难,亟待我们进行认真研究.
為了解扬州市小学生性教育的现状,我们进行了问卷调查,对小学生性教育实施现状进行了分析,并在此基础上提出了实施建议与对策.
二、调查设计
(一)调查问卷的设计
本次调查问卷的设计包括小学低年级、中年级、高年级以及小学教师和学生家长的问卷.关于小学生低、中、高年级的问卷,我们主要选择了现有研究的一些内容与一般常识性问题,旨在了解学生对性知识的掌握程度.对老师和家长的问卷则是为了,了解其对小学生进行性教育的主要做法和观点态度.
(二)调查对象的选择设计
本次调查以扬州市小学生为调查对象,采用随机抽样方法选取调查对象.其具体做法是：在扬州市小学中选取 4所小学,按整群抽样的方法在每所小学低、中、高中年级各随机抽取一个班的学生（40-50人）及学生家长,各学校随机选取30名左右教师.
(三)抽样与调查方法设计
由于本研究的目的是分析扬州市小学生性教育的现状,所以抽取的对象为扬州市的小学,包括市区和乡村小学.本研究采用问卷调查方式,被调查者可以自行填写问卷.
(四)具体实施情况
在正式调查之前课题组先进行了预调查,发现问卷存在的问题后及时作了调整.问卷共分为两个部分：第一部分为被试基本信息的填写；第二部分为所调查的内容.本调查共发放小学生问卷1000份,有效回收986份,有效回收率为986%；发放家长问卷800份,有效回收780份,有效回收率为975%；发放老师问卷150份,有效回收130份,有效回收率为867%.本调查开始于2016年1月,4月初结束,历时3个多月.数据采用统计图进行处理.
三、调查结论
(一)学生现有性知识水平不高
小学低年级学生,其性别认同感较强.9874%的学生知道自己是从妈妈肚子里生出来的,也有极少数的学生不知道自己是从哪里来的,这与家长的回避与敷衍有很大的关系.4686%的学生知道自己的出生是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合在一起的产物,而一部分学生认为牵手、拥抱、亲吻、躺在一张床上睡觉就能生出小孩,且在这一问题的回答上,城市学生明显比乡村学校知道得更为准确.
此外,城市学校有9634%的低年级学生知道内裤覆盖的地方是不能被别人触碰的,乡村学校比率只达到6316%,这与家长的重视程度存在较大关系.如果有人触碰了,大部分学生选择告诉爸爸妈妈或者老师,但仍有2581%的学生选择不告诉任何人.父母与老师的教育是低年级学生获得性知识来源的主要途径,比率高达796%.但同时从书籍、电视、网络等媒体途径获得性知识也是不可忽视的.5634%的学生认为自己性知识的获取主要是通过书籍,还有354%的同学认为获得性知识的渠道是通过网络和其他媒体.
三四年级学生正在逐步步入青春期,他们对于自身所经历的生理变化大部分是可以接受的,69%的学生认为可以接受,747%的学生无所谓.但对于何时进入青春期,6218%的同学表示不知道.对于身边同学发育较早或较晚的现象,大部同学认为这是正常的,关注度较低.9616%的学生知道个人清洁卫生很重要.对于“如果有人触碰你的隐私部位,你会怎么做”这一问题,有4368%的学生选择沉默或憋在肚里不说,还有562%的学生想通过其他方式自己解决.
在同伴交往问题上,4384%的同学表示愿意与男女同学交往；约25%的学生倾向于和同往.对于男生与女生的区别：男生认为生理结果不同的占6121%、性别不同的占8061%、没有什么差别的占4788%、其他占1212%.女生认为生理结构不同的占6848%、性别不同的占8913%、没有什么区别的占50%、其他的占924%.
对于艾滋病的传播渠道,大部分学生知道是通过母婴和血液两种传播方式,有6379%学生认为与艾滋病人接触、拥抱、握手等也会传染艾滋病,还有2989%的学生不知道艾滋病的传播途径.在性知识的来源方面,中年级学生的性知识来源与低年级学生相比,更多地来自于同学之间的传播.
5268%的高年级学生认为,学校应该开设有关青春期生理卫生的课程,他们希望通过青春期生理卫生课的讲解,使其了解更多的有关青春期生理卫生的常识.但有872%的学生认为,上课讲生理知识,会使他们尴尬、不好意思.还有198%的学生则认为无所谓.对于“何时进入青春期”、“青春期男、女生身体会发生哪些变化?”多数学生对其有所了解,1667%的男生和1479%的女生知道“遗精”是男生成熟的标志；1667%的男生和5634%的女生知道“初潮”是女生成熟的标志,且一半人知道“初潮”时间是因人而异的.1141%的学生认为梦到有关“性”的内容是有羞耻感和负罪感的,201%的学生认为是值得炫耀的事情,要在同学间传讲,4262%的同学认为不用去管它,3725%的学生则认为这是正常现象,应当积极面对.对于“艾滋病是如何传播的”,大部分高年级学生与中年级学生一样,只知道母婴和血液传播,不了解“性”也是一种重要的传播途径.有302%的学生认为与艾滋病人正常接触会传染艾滋病,还有537%的学生不知道艾滋病是怎么传播的.在这些问题上,男、女生之间差距不大.
总结:本论文可用于性教育论文范文参考下载，性教育相关论文写作参考研究。
参考文献：
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