论文基于实践和能力计算机网络教学改革是关于本文可作为相关专业网络教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文选择网络教育后悔了论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文针对高校计算机网络教学课程中教学理念滞后、教学内容不新颖、教学方法单一等问题,提出更新计算机网络课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学环境等,将教学内容、教学方法和考试方式有效结合,确保学生掌握课程知识,提高学生的实践和创新能力.
【关键词】计算机网络 实践和创新能力 教学改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）09C-0146-02
在信息技术日新月异发展的背景下,计算机人才不仅要有开阔的视野,还要有比较突出的专业能力,能够熟练地掌握并运用计算机网络的原理知识,对有关计算机网络的先进技术要有所研究,能够准确地估计计算机网络未来的发展趋势,并且还要具备良好的实践、创新能力.计算机网络是信息技術中一门比较重要的课程,传统的计算机网络教学方式过于单一,和实践联系不够紧密,学生学到的知识往往停留在课本上,并没有运用到实际中去,导致学生的实际操作能力较低.另外,传统的计算机网络教学对培养学生的创新能力不够重视,学生的思维不够活跃.本文针对计算机网络课程存在的问题,探索合理、高效的教学策略,以培养更多的计算机专业人才.
一、基于实践和创新能力的计算机网络课程教学存在的问题
（一）教学观念滞后.要推进计算机网络课程的教学改革,必须树立正确的教学观念.当前,部分高校的计算机网络课程教师不太重视对学生实践能力、创新能力的培养,导致学生的动手能力比较差,不能够将书本中学到的知识灵活地运用到实际生活中.许多教师只求完成基本的课程教学任务,往往只重视理论知识的学习,例如在进行FLASH、PHOTOSHOP等教学时,对照课本进行的讲述较多,注重理论知识的教授,从而导致学生对自身实践能力、创新能力的培养也不重视,这对培养实践型、创新型人才极为不利,造成学生的水平距离计算机网络专业人才的要求还有很大的距离.
（二）教学内容不新颖.教学内容影响教学的质量,丰富的计算机网络课程教学内容能够提高课堂的教学质量.但是,当前的计算机网络课程教学内容存在滞后性,内容较为单一,过于肤浅,大多是一些对计算机产品知识的介绍,这些知识对学生进行实践所起的作用不大,不利于学生实践能力、创新能力的培养,缺乏如计算机网络的未来发展、计算机网络和人类生活等具有现实意义、能够吸引学生的内容.大部分的高校教师都是依据课本来授课,传授给学生的知识也都是课本上有的,单一、滞后的教学内容使得课堂变得枯燥无味,这样不仅难以提起学生的兴趣,而且可能使学生产生厌烦的情绪,很多学生产生消极的学习态度,从而影响学习效率和学习成绩.
（三）教学方法单一.虽然我国一直在推进教育教学改革,但传统的教学手段在课堂上仍大有市场.高校中许多老师仍然比较信任传统的教学方式,不论是C语言还是数据库,许多科目都还是以说教的形式进行,没有有意识地利用新颖的科学技术改进教学方式,没有尊重学生的主体地位,让学生在讨论和交流中完成学习.计算机网络课程和其他课程不一样,它具有时代性和技术性,传统的教学方式只会让课程变得枯燥无味,并不能够让学生真正地掌握知识,不能够吸引学生的学习兴趣.因此,教师只有及时地进行教学改革,转变教学方法,才能顺应教育教学改革的要求.
（四）教学环境封闭.一般高校组织学生学习计算机网络,都是选择在多媒体教室完成教学任务,并且学生也只能利用小范围的校园网去实践计算机网络的知识,种种条件的束缚,让学生没有办法灵活地进行实践活动,同时,也不能够对网络通信技术原理的正确性进行验证.这种封闭的教学环境,限制了计算机网络教学的改革发展,严重束缚了学生的思维,对学生创新能力、实践能力的培养极为不利.
二、基于实践和创新能力培养的计算机网络教学改革策略
高校要及时对计算机网络课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学环境进行更新,顺应信息技术的发展,提高学生的实践、创新能力,为社会培养更多的计算机网络专业人才.
（一）更新教学理念.教育教学改革是教育领域的必然趋势,结合当前信息技术发展迅速的背景,计算机网络课程教师必须改变传统的教学思想,更新教学理念,学习先进的教学方法,吸收新颖的教学内容,建立“实践导向、理论奠基、思维发散”的三要素教学理念.推动计算机网络课程教学改革的发展,尤其在教学中重视学生实践和创新能力的培养.例如,在教学中,教师应树立多元化的教学理念,尽可能地多组织一些实践活动来帮助学生学习,如将学生以小组的形式分组,再给他们出题,让他们通过小组交流、讨论的形式来获取答案,必要时教师可做出讲解,这种方法不仅提高了学生的实践能力,而且增强了他们的沟通能力.在更新教学理念的工作中,要坚持将教学和学生未来发展相结合,将理论知识和实践内容相结合,尊重学生主体.例如在进行课程考核时,不仅要进行教学大纲要求的笔试和上机考试,还要重视当前计算机发展国际化的动态,在条件允许的情况下进行中英语教学和考试,注重相关专业证书的作用,包括CCNA、CCNP等,让学生在学习和成长中早日取得实践性收获.
（二）更新教学内容.我国的信息技术发展迅速,这就需要校方提高对学生实践和创新能力培养的重视程度.对于传统的教学内容,我们要合理地删减一些,打破课本的束缚,引进更多新的内容,丰富教学内容,提升学生的学习兴趣.例如,在以往的计算机网络课程教学中,计算机原理和基本概念占据的内容比较多,容易因枯燥无味使学生产生厌烦的情；又如对互联网、计算机、新软硬件技术等的认识,对VB、DREAMWE ER等理论方面的教学内容过为繁杂等.在教学中对于一些高级名词的解释过于理论,缺少实践指导,例如HDLC（High-level Data Link Control）、HTML（HyperText Markup Language）、HTTP（HyperText Transfer Protocol）等的教学.再如,局域网技术和计算机网络体系的基本构造等都是计算机网络课程的重要内容,教师要分清内容的重要性,合理教学.计算机网络技术的发展比较快,我们应时刻关注着发展动态,第一时间把新的知识融入教学中,开阔学生的视野,并且让学生思考这些新的内容,提出自己的见解,这对培养学生的创新能力十分有帮助.
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参考文献：
1、 基于互联网时代背景下高校计算机专业教学改革分析 摘要：“互联网+”的时代在李克强总理对于政府所提出的报告中就已经来到了。“互联网”同时也在引导着教育行业的变化。计算机专业与“互联网+”是密不可。
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