论文三年级英语语音教学是关于英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语1对论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生.不断正音,不让语音退化.老师还要及时表扬发音好的学生,形成正确发音的风气.
小学生学英语的一大障碍就是发音问题.发不好音,会给进一步学习英语造成一连串的困难.发音不正确就听不准,读不好,更谈不上用英语交流,而且还会直接影响到词汇的记忆和积累.随着学习上坎坷的增多,成绩会逐步下降,甚至会对英语失去信心.因此,语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题.
关键词：枯燥 持久 持之以恒
小学牛津英语教材内容符合学生生活实际,培养学生的.从 3A 开始就以趣味活泼的形式安排了辅音音素,从 3B 开始安排了5 个元音音素的读音,逐步渗透.但如何引导学生学得好是个关键的问题.我在3B语音教学中尝试着从以下2个方面去做.
一、趣味教学,避免枯燥
小学生还未学国际音标,读音先学是有一定的理想化意义的,但语音教学较枯燥、难教.单纯的语音朗读比较乏味,如果不在教法上反复斟酌,小学生是不会感兴趣的.因此在教学中穿插一些活泼有趣的游戏,通过生动活泼的形式来帮助认读,促进记忆,熟练拼读,举行紧张而激烈的竞赛,激发学生学习的积极性和兴趣.语音教学的游戏活动中我采用了以下游戏：
1.认读游戏
学习读音有一个音和形的认识过程.课堂上模仿时间过长,学生很容易厌烦.教学中,我常用“比一比,谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力,养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯.认读游戏很多,如“快速认读卡片记时赛”,出示三张一组的单词卡片,迅速拿掉,让学生快速说出看到的单词?”；再出一组卡片,如：big,pig,bin,kite让学生读过后,从中抽掉一张kite,然后打乱其余几张再出现,问“哪一张不见了?”从而让学生明白kite是发音不同的单词,也可抽取任意一个单词,训练他们的记忆能力.当然还有其他各种游戏.学生十分喜欢做这类游戏,而教师又利用学生的兴趣,在玩玩赛赛中巩固了所教知识,教学效果很好.
2.辨音游戏
要培养学生正确的语音,听力反应是相当重要的.听辨音游戏可分两类：一类是口语练习,如老师出示一个单词paper 请学生竞相说出含有相同元音音素/ei/的单词；又如每人准备一个单词,遇到元音音素相同的组成好朋友,或进行击掌游戏等.另一类是书面练习,如Listen and circle（圈出你所听到的单词）, Listen and number（听音给下列单词编号）,听音圈出划线部分发音不同的单词： fat,make,aeroplane,name.阅读练习也必不可少,可做一些“圈出划线部分发音不同的单词”等的练习,也可安排“辨别两个单词划线部分的发音”.
3.拼读游戏
很多时候我发现学生学会了元音音素的发音,但在辨别时却发现错误率仍然很高,于是我仔细调查、和学生谈心,从中了解到了学生出错的原因在于不会真正拼读,这样老师的一切心血还是徒劳的.而学习读音的主要目的是培养学生的拼读能力.所以我在新授时就示范给正确的拼读方法,以形成他们正确的拼读习惯.如：“nice” “i”的发音学会后,我像拼音一样的读予学生听,学生也就自然跟着我念了.拼读又是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼,才能达到熟练.而枯燥的拼读又会使学生生厌,所以教学中,我尽量设计不同形式的游戏,让学生高兴地练.在不断的训练下我发现学生的辨音情况比上学期大有进步.
小学生好动,就让学生在活动中学；小学生好胜,就让他们在竞赛中练；小学生好奇,就让他们在悬念中猜.学生在愉快的气氛中学习,在积极的情况中记忆,就能顺利地完成学习任务.
二、严格要求, 持久运用
学会了拼读方法,并不意味着完成了语音教学任务.许多学生往往在学的时候学得很好,以后就缺少巩固,甚至有语音退步现象.因此语音教学要贯穿于整个教学过程.
1.触类旁通,掌握规律
教会学生音标的认读及拼读之后,应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力.每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要和旧词联系,进行一些归类性的训练.如教单词fine时,启发学生变换其中的辅音,可以组成那些单词,学生的答案很多,如nine,line,nice,pine等.用这样的方法,能培养学生自觉地把单词中的音素进行比较,直至掌握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音的本领.这样的训练,也能培养学生速记单词的能力.
2.严格要求,持之以恒
教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生.不断正音,不让语音退化.我在教学中经常注意在新授之后,让学生在课余寻找一些和当天所教单词含有相同音素的单词.老师还要及时表扬发音好的学生,形成正确发音的风气.
总之,经过多年的教学我深深体会到,只要在教法上钻研创新,而且持之以恒,语音教学这一难关也便不难了.从小培养学生学习单词的自学能力,将会使学生受益终身.
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参考文献：
1、 新课改下小学英语语音教学新 【摘要】随着新课改的不断深入，英语新课标对培养小学生英语语言的核心素养提出了更高的要求，再说语音教学是小学生英语听加教学的前提，是口语提升的基础。
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