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关于课堂教学论文范文 如何在语文课堂教学中培养学生能力相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:课堂教学论文 更新时间:2024-02-18

如何在语文课堂教学中培养学生能力是关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘 要:《新课标》在“教学目的”中明确提出:要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”.创新能力是学生智力的核心部分.因此,开发学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容之一,也是新世纪教师义不容辞的责任,而课堂教学,就是培养学生创新精神的重要途径.

关键词:初中语文;创新能力;培养发展学生的个性特长和创新能力,必须要从课堂教学中的创新开始.因此,语文课堂教学要注意学生创新能力的培养.那么,如何在中学语文课堂教学中培养学生的创新精神呢?我从以下几方面谈一下自己的几点建议和体会:

一、创建教学氛围

在课堂中营造一种创造性的课堂气氛,创设平等、 的师生关系,给学生一个情感体验和想象空间,让他们在体验情感的基础上去想象去创造.学生的创造潜能的开发是需要一个平和、开放、 的氛围作为情感支持的.教师必须和学生建立起新型的、 的、平等的师生关系,为创造而教,把学生看成是未来的有前途的成功人士.对所有的学生都一视同仁,给学生的充分发表意见的机会和自由,给学生提供充分展开想象、联想的时间和空间,适时参和学生的讨论,和学生打成一片,把学生看作朋友,并不断鼓励学生超越自己.在师生之间建立良好的师生关系,形成情感融洽、气氛适应的学习情境,在这样的情境中,任何正常的学生都能自己教育自己,发展自己的潜能,最终达到自我实现.因此,教师在课堂教学中要充分讲求 ,尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的个性差异,不讽刺挖苦学生,允许学生犯错误并改正错误,要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间.要面向全体学生,对不同层次的学生,尽可能采取不同的教学方法,分阶段提出不同的要求教学,以期达到共同提高.在课堂教学中要创造条件,给后进生以更多成功的机会,使他们看到自己的闪光点,不断增强自信心,增强克服困难的勇气,只有这样,才能形成 、宽松、和谐、融洽的教学氛围.

二、创新课堂结构

传统的语文课堂教学提倡“总—分—总”、“总—分”、“分—总”等结构模式,强调课堂教学的整体性、完整性,所有知识点、文章结构、段落层次等无一遗漏,尽管这种方法层次分明、面面俱到,但却形式单一、重点不突出,容易引导学生形成思维定势,也容易使学生失去学习的兴趣.因此教师应该首先改革传统的课堂结构,进行多种形式的创新探索,不是说放弃不用,而是力求上出新意,上出特色,给学生耳目一新的感觉,从而调动学生们创新的积极性,影响着学生们产生想要改变和创新的 .特级教师余映潮在执教《故乡》一课时,就根据教材的特点,抛弃一般性质的分析课,将课设计为“学读课”,通过一堂课的学习,掌握“学读”这种方法,让学生把精力全部投入到品读“闰土”这一部分,通过抓住“苦—外形穷苦—神情凄苦—语言悲苦—苦因”的线索,让学生很好地把握了全文的脉搏,收到了很好的效果.

三、培养学生的创新思维能力

语文能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创新能力的提高最终取决于培养较强的创新性思维能力.因此,我们在语文课堂教学中还必须注意开发智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创新性思维能力,以达到良好的教学效果.

1.打破思维定势,激励创新意识.

在传统的语文教学观念中,教师对学生来说,是神圣的权威,真理的化身和绝对的评判者,学生被动接受老师的驾驭,在这种教学思想的压制下,学生思想僵化,不敢越雷池一步,毫无创造力可言.柳斌同志在“五谈关于素质教育的思考”中说:“我们要鼓励学生的创造性.学生的智慧火花一闪现,就要加以保护.有一个教师问学生,雪融化了,变成什么?有的说变成水,有的说变成冰,而有一个学生却说变成了春天,这个孩子的回答不是明显地充满智慧吗?他的回答很有哲学的诗意.但是,他不符合常规,根据标准答案他应得零分,但他的回答具有创新的意识.我们老师对于学生回答的问题,不能以自己的思维方式或唯一的标准答案捆住学生.我们要鼓励学生打破思维定势的羁绊.在评估学生非基础知识方面的答案时,要把有无创造性摆在首位.只有这样不断激励学生的创新意识,才会在头脑中闪现创造的火花.

2.培养发散思维能力,鼓励多角度思考问题.

创新性思维的核心是发散思维,发散思维的培养,主要是教会学生去多角度思考问题求得多种设想和答案.在语文教学中,我们可以在作文教学中,针对某一作文题目,进行发散思维能力的培养,例如“由冰雪融化想到的”,围绕这个题目,我们可以进行多角度的思考,其过程如下:

从雪的自然形态美→雪的变化→展开联想.

联想一,洁白无瑕,晶莹可爱,象征美好,瑞雪兆丰年.

联想二,白雪茫茫,冷酷无情,掩盖了世间的丑恶.太阳出来无法生存,象征丑恶.

联想三,冰雪消融,变成雾,升腾为彩虹,联想到人的变化,为社会作出贡献,或变成水,流入阴沟,想到人的堕落.这样引导学生从不同角度思考问题,增加了思维的多维性,减少了思维的单向性,发展了思维的流畅性,通过长期的训练,必能提高学生的发散思维能力.

3.积极开展创新性活动.

在语文教学中,我们可以通过课堂辩论、智力竞赛、即席讲演、口头作文、即兴咏物、编辑班报等活动来有效地发展学生的各种创新能力,例如在《俭以养德》一文的教学中,我们掌握了有关驳论的知识后,老师在课堂上出示一幅漫画,题目是“孔融让梨”,让学生联系当今社会现实,谈谈当今社会需不需要谦让精神,大家分组讨论.讨论题目:A需要怎么样?B不需要怎么样?要求找出材料中的突破口,进行反驳.短短几分钟,学生们各抒已见,踊跃发言,精彩的发言洋溢着创造的灵光,有这样好的起点,我们何愁学生创新能力不会提高呢?

总结:本论文主要论述了课堂教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 小学语文课堂中如何培养学生参和意识 摘 要:要不断培养学生的参与意识,激发学生的好奇心,让学习成为一种自觉自愿的心理渴望,“要我学”转变为“我要学”。学生的好奇心愈强,注意力就愈集。

2、 如何在小学语文作文教学中培养学生想象力 摘 要:想象力是创造思维的重要基础,小学生的作文教学最重要的就是培养其想象力的发展,虽然对于小学生写作能力的培养有很多方面,但是想象力的培养是最。

3、 在语文教学中培养学生能力 内容摘要:创新是人类进步的源泉,没有创新,人类就不会进步。小学语文教师在教学中应培养学生的创新能力,让学生学习语文的课堂成为发展学生能力、展示个。

4、 如何在英语课堂教学中培养学生语感 在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:有的学生英语学习非常刻苦,单词记得不错,语法规则也学得很好,但学习成绩却不理想,特别是在语言运用的时。

5、 在中学英语课堂教学中培养学生能力 摘 要:创新是目前人们讨论较多的一个话题。以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,教师作为教学的指导者,必须在培养学生创。

6、 小学语文课堂教学如何落实学生为本理念 摘 要:本文首先阐述了什么是小学语文课堂教学以学生为本的理念,然后分析小学语文课堂教学为什么要落实以学生为本的理念,最后提出了小学语文课堂教学落。