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[摘 要]大学生成长成才不仅需要第一课堂教学的专业知识传授,也需要充分发挥第二课堂的促进引领作用.只有二者的有机结合才能为学生的成长成才创造良好的保障基础.当前,第二课堂教育过程中存在的问题,主要体现在学习任务繁重和学生活动繁多相冲突的矛盾,学生活动客观限制和活动成效性不足的矛盾,传统活动吸引力不足和学生兴趣爱好的矛盾等方面.各高校应加强宣传烘托第二课堂的良好氛围,组建第二课堂教育专业化师资队伍,探索学生管理方式的新途径新方法,积极构建课外素质教育的评价体系,突出强化学科竞赛的激励引导作用,以此充分发挥第二课堂促进引领大学生成长成才的作用.
[关键词]第二课堂；大学生；问题；对策
[中图分类号]6420 [文献标识码]B
一、第二课堂对大学生成长成才的重要意义
(一)能够帮助大学生形成正确三观导向
大学是培养学生学习专业知识,成为高级专业人才的重要时期,同样也是大学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要时期.第二课堂的首要任务是加强对大学生的思想政治教育,夯实大学生成长成才的人生基础,大学生思想政治教育的首要内容是帮助学生形成正确的三观导向.第二课堂可以通过开展理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育、心理健康教育、形势政策教育、法律法规教育以及吸纳优秀学生加入党组织,发挥党建带团建的整体效能,能够有效地帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观.
(二)能够帮助大学生塑造健全独立人格
人格是人所具有的和他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格.党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”因此,大学生只有拥有健全独立的人格,才能够成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.第二课堂丰富多彩、灵活多样的教育方式方法,能够帮助大学生有效地克服成长成才过程中的问题和不足,帮助大学生塑造健全独立人格.
(三)能够帮助大学生提高综合能力素质
大学生的综合能力素质除了所学的专业知识技能外,还包括语言表达能力、组织协调能力、统筹规划能力、团队协作能力、抗压承受能力等等.衡量一个学生是否优秀,已经不是简单地以成绩单或以考取多少证书为准的那种单一片面的评价标准,综合能力素质才是衡量大学生是否优秀,是否有潜质的评价标准.第二课堂里的各种主题教育、学术讲座、学生活动、学科竞赛,社会实践为每一位大学生提供了展示风采、锻炼自己的平台和机会.大学生们积极参和,用心感悟和收获,会使自己的综合能力素质得到提高.
二、第二课堂教育过程中存在的问题
(一)学习任务繁重和学生活动繁多相冲突的矛盾
当前,第二课堂教育的参和对象主要集中在低年级,特别是大一学生.年级越高,学生参加第二课堂活动的积极性越低.大一学生在跑早操、上早读和晚自习、参加正常教学实践环节之外,几乎还需要参加各种各样的第二课堂活动.在时间和精力有限的情况下,当学习任务和学生活动产生冲突矛盾时,有些学生没有找到合适的方法正确处理学习和工作的关系,大一学期会出现考试不及格挂科的情况.一旦考试挂科,本学年所有的评优评先资格都会取消有些学生对繁多的学生活动产生抵触情绪,经常抱怨活动多,没有自己独立的时间,参和活动的积极性不高,甚至还会因为是否参加活动和学生干部发生冲突和矛盾,进而对第二课堂的教育效果产生不利的影响.
（二）学生活动客观限制和活动成效性不足的矛盾
第二课堂为大学生的成长成才提供了丰富的学生活动,但很多学生活动由于客观限制使得活动的成效性不足,学生活动客观限制和活动成效性不足的矛盾也是当前第二课堂教育的问题之一.比如很多竞赛类的活动往往都有成绩要求,根据参赛学生的个人成绩和学院的组织参赛情况最后要评选优秀组织奖,一些活动的优秀组织奖是年底考核的重要参考指标之一,学院需要兼顾对学生教育和活动成绩的平衡.此外,鉴于一些活动有人数的限制要求,即使通过班级、年级、学院层层选拔,也可能会出现有些优秀的学生不能代表学院在更大的舞台上展示锻炼自己的情况.
（三）传统活动吸引力不足和学生兴趣爱好的矛盾
演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛、辩论赛、合唱比赛等传统的比赛活动形式是第二课堂教育的主导形式,这些比赛活动对于学生成长成才起到了非常积极的促进作用.随着95后大学生日新月异的思想更迭,接受新鲜事物的能力越来越强,有些传统的比赛活动形式已经难以吸引学生参和的兴趣和积极性,一些学生感兴趣的活动可能由于条件限制暂时不能举办,二者此消彼长的矛盾导致了第二课堂教育的实效性不足.
三、完善第二课堂促进引领大学生成长成才的对策思路
(一)加强宣传烘托第二课堂的良好氛围
一方面,在新生入学教育阶段,组织开展和专业教育讲座并行的团学知识讲座.校级层面由学生工作处、校团委组织新生参观学校第二课堂教育的成果展示,加强对各个学院第二课堂教育的宣传.院级层面负责学生工作的党委副书记、学工办主任、团委书记和团委学生会的主要学生干部作为主讲人,从不同角度宣传第二课堂对大学生成长成才的重要性.另一方面,在相关活动开展前期,采用学生乐于接受的语言表达方式进行宣传.在活动开展中,实时宣传活动的进展情况,增强参赛学生和观众的参和感.在活动结束后,及时宣传活动的效果.宣传方式做到传统媒体和新媒体宣传相结合,最大限度地扩大宣传力度和影响力.
(二)组建第二课堂教育专业化师资队伍
第二课堂教育的师资力量主要是校学生处、校团委以及各个学院的辅导员.各学院的专业老师并没有完全参和其中,只有少部分老师以学业发展指导老师的角色参和第二课堂教育,并没有专业化的师资队伍.因此,为提高第二课堂教育的实效性和针对性,使高校专业课老师提高对第二课堂教育的重视程度,建议整合各方面的师资力量,组建以专业教师、德育教师、教辅人员、青年博士教师为主体的第二课堂教育专业化师资队伍,科学制定对第二课堂教育专业化师资队伍的管理、考核、激励办法,以制度化、规范化真正提高第二课堂教育的质量,帮助学生更好地成长成才.
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参考文献：
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