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摘 要：基于“十二五”期间高等教育国际化趋势日益明显和我国高职院校国际合作和交流加速发展的背景,分析了高职院校国际合作和交流工作存在的问题和面临的形势、机遇和挑战,并从学生交流、师资培训、课程建设、科研合作以及中外合作办学等角度探讨了高职院校国际合作和交流的模式和途径.
关键词：高职院校；国际合作和交流；模式
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）09-0017-05
“十二五”是高等教育国际化趋势日益明显和我国高等教育国际合作和交流加速发展的重要时期,也是各高职院校深入开展内涵建设的关键时期.为贯彻落实国家、各省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）,努力推动国际合作交流工作上层次、上水平、上规模,各高职院校在多角度开辟教育国际化途径方面进行了不断的研究和探索,尝试逐步形成全方位、多层次、宽领域、高水平、特色鲜明的国际化办学格局.
一、高职院校国际合作和交流存在的问题
在经济全球化、教育国际化的趋势下,高职院校国际合作和交流工作出现一些需思考和解决的问题.
(一)国际合作和交流的主动开拓性有待提升
高职院校的对外合作交流工作尚处于初级阶段,规模小,基础弱,工作相对被动,有组织有部署的、主动出击的外事活动较少,对外交流的渠道、领域、层次、规模、效益等方面还有很大的发展空间,国际合作和交流工作对专业和师资队伍建设、对教学科研改革的推动作用还不明显.积极拓宽思路,拓展多样化、深层次、全方位的国际交流工作以便给高职院校带来持久的社会效益和经济效益,摆脱传统的办学模式,接纳海外资金,引进海外优秀人才,吸收国外先进的教学方法和管理经验,提升高职院校的人才培养水平,是高职院校国际合作和交流工作努力的方向.
(二)实质性中外合作办学项目有待开发
高职院校正在进行的中外合作办学大部分仍停留在和国际友好学校签署合作备忘录、达成合作意向的阶段,在师资交流、学生交流、科研合作等条款的实际操作过程中缺乏实质性进展,符合政策要求和院校发展实际的中外合作办学项目更是亟待开发.有效扩大国际化声誉,积极开拓国际化市场,加强院校品牌特色专业和国际接轨程度,创新中外合作办学模式,引进或开发符合高职院校长远发展、凸显高职院校专业优势的国际合作办学项目,是高职院校国际合作和交流工作的重心.
(三)合理高效的国际化运作体系有待建立
随着国际合作和交流工作的深入开展,高职院校将不断开阔国际视野,引进优质资源,拓展合作领域,增强交流能力,提升合作层次,提高国际化水平.如何建立合理的管理机制、形成高效的运作体系,促进高职院校以高等教育发展趋势为指引树立国际化办学理念,以交流项目为渠道促进学生学习、实习、就业国际化,以“引”“培”结合为原则加强师资队伍建设国际化,以专业建设为抓手促进课程建设国际化,以合作研究为平台推进学术交流国际化,以合作项目为载体推进人才培养模式国际化,是高职院校国际合作和交流工作需要攻克的难题.
二、面临的形势、机遇和挑战
教育国际化要求高职院校将教学、学习、研究及管理等置于世界教育和文化的大环境中进行建设和管理,成为面向世界的国际型创新人才培训基地.通过中外合作办学,借鉴国外先进办学模式,引进国际先进专业课程设置,加强师资培训,促进高等职业教育的发展.因此,开办国际合作教育及更深入的国际合作和交流是高职院校走向国际化的重要渠道.
(一)国内外高等教育国际化发展的形势
美国采取一系列的措施促进教育国际化：政府给予政策和法律支持,坚持实施国际教育交流项目；有效吸引外国留学生,鼓励本国学生海外学习；高度重视教师的国际交流,积极开展国际合作研究；大力发展跨国高等教育,允许跨国公司参和海外分校建设；注重推进大学课程国际化,将外语教育提升到新的高度.
英国把高等教育视为其树立国际形象的有效、重要的途径和全球战略的一个重要组成部分,重视国际交流和国际合作,体现为灵活的合作办学、积极参和欧盟的教育项目、重视欧盟外的国际交流和合作、致力于国际课程的开发.
新加坡三所综合性大学新加坡国立大学（国大）、南洋理工大学（南大）和新加坡管理大学（新大）均瞄准了教育国际化目标,努力实现办学目标国际化、师资生源国际化、课程体系国际化、教育合作国际化.
中国各高职院校在尝试不同类型的教育国际化合作模式,如院校合作办学、校企合作就业、友好学校长短期科研和师资交流等；江苏省部分高职院校已开展自己的国际合作项目,以工业、商贸类居多；江苏省卫生类高职院校国际合作办学以其他推进方式进行,如境外实习就业、中外合作英语强化班、师资境外培训、暑期社会实践等.
(二)政策优势
一方面,随着我国高等教育对外开放的深入,越来越多的国外高校和教育科研机构主动来中国寻求合作伙伴；另一方面,国家有关中外合作的政策法规日益完善,中外合作主管部门服务意识日益增强,使得高等院校能够更容易地和国外的优质教育资源建立合作关系,充分利用其先进的教学经验、科研水平、管理制度,提升院校教育教学及科研水平.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：鼓励学校优势学科面向世界,支持参和和设立国际学术合作组织、国际科学计划,支持和境外高水平教育、科研机构建立联合研发基地.
《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：大力扶持优势明显、特色鲜明的专业采用产学研联盟、国际合作等方式,重点加强新医药、环保等领域的人才培养.
《江苏省教育厅关于推进中外合作办学高水平建设的意见》指出：中外合作办学坚持“积极稳妥、规范管理、提高质量、打造品牌”的方针,引进和利用优质教育资源,创新中外合作办学机制,学习借鉴先进教学理念和管理经验,缩短和世界教育先进水平的差距,提高教育的国际竞争力.具体来说,创建和培育一批高水平中外合作办学机构（3所大学、5所二级院校）,分类推进中外合作办学高水平项目建设（50个项目）,加强中外合作办学内涵建设（每个项目由外方教师教授的专业课程达到8门以上）,强化实践能力培养（15%左右的专业课和国际通用职业资格证书对接）,加强引智和培智的力度（中方教师都有赴境外学习或工作的经历）.
总结:本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 当前国内外高职院校校企合作模式构建述评 摘 要：高职院校是为我国的生产、管理、服务等行业培养高素质技能型人才的重要基地。随着社会的不断进步和发展，企业对于高职毕业生的要求越来越高，不仅。
2、 当前形势下高职院校校企合作模式之讨论 [摘要]当前形势下，让企业文化进入校园，大力推进校企合作是提高高校毕业生就业能力的有效方式，也是高职教育改革和发展、实现人才培养目标的必然方向。。
3、 高职院校中外合作办学模式和框架构建 摘 要：自新一轮教育改革以来，我国教育事业的发展迈上了新台阶。目前，随着高职院校学历含金量和毕业生就业率的提高，越来越多的学生选择到高职院校就读。
4、 高职院校校企合作工作质量如何提高 上世纪末《职业教育法》的出台与本世纪2002年、2004年、2005年召开的三次全国职业教育工作会与国务院关于职业教育的两个决定等，标志着我国职。
5、 高职院校任务驱动式教学模式下学生自主学习能力探究 随着我国经济建设的不断发展，企业对高职应用型人才的需求越来越高。然而很多高职生毕业后却很难适应自己的工作岗位，甚至出现学难致用的现象。究其原因，。
6、 论高职院校校企合作长效运行机制建立 摘 要：以岳阳职业技术学院为例，以岳阳市临港新区为依托，讨论如何创立高职商务英语专业校企合作长效机制。提出设立由地方政府主导的动力机制、校企双方。