论文备课参考基于活动设计促进学习目标达成教学案例是适合不知如何写教学案例方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学案例分析100例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：学习统计的核心目标就是发展学生的统计观念. 我们的教学过多重视知识点的传授,对统计知识的考核也局限在知识点的考核. 学生由于没有经历统计过程,难以形成正确的统计观念. 观念的建立需要人们亲身的经历.要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让他们真正投入统计活动的全过程中去. 本堂课,笔者以“活动体验”为主线,以“问题导引”为核心,以“应用感悟”为目标,并力图通过“提出问题,收集数据,整理数据,分析数据,做出决策,进行交流、评价和改进”教学活动环节达成教学目标,并让学生在参和活动中学会统计方法,感受统计思想.
关键词：活动设计；目标达成；案例
[?] 内容和内容解析
统计是研究如何合理收集、整理、分析数据以及由数据分析结果做出决策的科学. 现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,做出合理的决策.统计可以为人们制定决策提供依据.
本节课是普通高中新课程标准实验教科书《数学》（必修3）中第二章《统计》第三节“变量间的相关关系”的内容.本节主要是探讨利用回归直线方程对生活中的实际问题进行分析和预测,使学生理解变量间的相关关系,增强应用回归直线方程对实际问题进行分析和预测的意识,同时为选修2-3回归分析的应用奠定基础.
“变量间的相关关系”一节教材的教学共分两个课时：第一课时介绍变量间的相关关系,区分函数关系和相关关系的区别和联系；了解正相关、负相关的概念；利用统计抽样的方法收集生活 量间的相关关系. 第二课时介绍回归直线的概念、意义；利用最小二乘法推导回归直线方程的数学思想；利用回归直线方程分析预测生活中的实际问题.这一课时的内容是一个比较完整的建立回归直线模型解决实际问题的例子,可以让学生经历运用回归直线模型分析、预测实际问题的全过程.
“变量间的相关关系”的主要内容为采用定性和定量相结合的方法研究变量之间的相关关系,主要研究线性相关关系.主要概念有“相关关系”、“散点图”、“回归直线和回归直线方程”、“相关系数”等. 研究方法为先绘制散点图,直观表示观测数据,定性描述变量间相关关系的类型、方向、相关程度. 然后应用最小二乘法确定变量间相关关系的具体表达形式,描述变量间的数量规律,并由一个变量的取值去推测另一个变量的取值.
因此,本节的教学重点是：了解最小二乘法的思想,利用此思想借助适合的信息技术手段求出回归方程,并利用回归直线进行简单的分析和预测.
[?] 教学目标设置及解析
(一)教学目标
知识和技能目标
1. 根据散点图判断线性相关关系,了解最小二乘法的思想及回归方程系数公式的推导过程.
2. 利用电子表格求出回归直线的方程并对实际问题进行分析和预测,通过实例加强对回归直线方程含义的理解.
过程和方法目标
1. 通过启发引导,让学生体会回归直线是“从整体上看,各点和此直线的距离最小”的直线,并通过类比转化、化繁为简,将几何问题转化为代数问题,感受最小二乘法的数学思想方法；
2. 让学生全程参和对实际问题中数据的收集、整理、分析、判断、预测等过程,让学生真实感受统计思想的应用,培养学生的统计观念,增强学生对抽样方法、相关关系等统计知识的理解,并培养学生应用回归直线方程对实际问题进行分析和预测的能力.
3. 通过让学生参和利用电子表格处理回归直线方程,降低运算量,增强分析功能,让学生感受计算机等现代教育技术在统计中的重要作用.
情感态度价值观目标
通过小组合作,探究生活中具有相关关系的变量,并利用回归方程分析、预测变量间的关系,使学生在亲身经历解决实际问题的过程中感知统计思想的应用价值,体会统计对决策的作用,以及统计“源于生活,服务于生活”的理念,并感受到课堂教学和生活应用接轨时带来的成就和快乐.
(二)目标解析
1. 学生在学习了抽样方法和相关关系后,对生活中具有线性相关的变量较为关注,此时调动学生的积极性,让学生参和提出问题、收集数据、处理数据的全过程,有利于激发学生学习新知的内驱力,为线性回归方程的推导,创造良好的学习氛围.
2. 通过经历收集数据并利用回归直线分析和预测实际问题的过程,使学生在观察、分析、探究、归纳、类比等思维活动中获取新知,这不仅可以提高学生的思维能力,培养学生运用电子表格等信息技术手段解决实际问题的能力,同时也可以增强学生的应用意识,促进学生良好思维品质的形成.
[?] 学生学情分析
1. 在学习本堂课内容之前,学生已经学习了随机抽样的基本方法,基本掌握用样本数据的特征去估计总体数据特征的统计思想,会进行简单统计图,例如：直方图、散点图的制作,了解统计图在刻画样本数据特征中的作用及不足,同时通过对上一课时 “变量间的相关的关系”学习,学生了解到生活中的众多变量中除了函数这一确定性的关系外,还有许多非确定性的关系,比如相关关系. 研究变量的相关关系能帮助我们对变量进行预测、估计,为决策提供相关的统计依据.
2. 为了达成教学目标中关于回归直线是最能体现线性相关关系中样本点“代表性”的直线,如何把这种“代表性”转化为点和线的接近程度,进一步转化为点到直线的距离,然后通过化繁为简转化为平行于纵轴的直线上两点间的距离,最后转化为用最小二乘法求一个二元函数最小值从而解决回归直线方程的过程. 这一探究过程是本堂课所体现的数学思想的核心过程,学生对这一过程的理解在认知上有困难,这需要教师在课堂教学中问题的设计上充分考虑学生的“最近发展区”,采取层层递进的提问方式；在师生的对话中充分关注和发现学生的观点,对学生的发现给予积极的肯定和评价,让推导过程水到渠成而不牵强附会.
总结:此文是一篇教学案例论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 中学生网络学习活动设计流程与分析框架 摘要：伴随互联网开放教育的发展，在线学习正成为各个学段领域关注的话题，这种趋势已经辐射到了中小学阶段，如MOOC、微课支持的翻转课堂等。自201。
2、 高度学习活动设计 【摘 要】在倡导学科实践活动课程和“变教为学”的理念下，“探索高度”以学生学习活动为主线，设计了完整的探究活动，帮助学生理解一些基础的数学概念，。
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