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关于大学英语课堂论文范文 游戏化教学在大学英语课堂中应用相关论文写作参考文献

分类:专科论文 原创主题:大学英语课堂论文 更新时间:2024-01-07

游戏化教学在大学英语课堂中应用是关于大学英语课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心目中的大学课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:本文通过对相关游戏教学的理论和实践研究,结合体育院校学生的生理和心理特点,积极探索英语课堂游戏教学的必要性、可行性、设计原则和效果,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,从而唤起学生的积极思维,诱发其学习英语的潜在能力.

关键词:游戏;英语课堂教学;体育院校

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.010

中图分类号:G642.0

文献标识码:A

文章编号:1671-1580(2017)04-0035-04

一、大学英语教学背景

《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.其中情感态度是影响学生能力发展的重要因素,如何在课堂上关注学生的情感,激发学生学习英语的积极性,并引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机是非常必要的.

经过多年的教学,笔者发现体育院校的英语教学存在着这样一个问题:学生在刚入学时对英语学习都是兴致盎然的,但是由于大多数学生从小开始从事体育专项训练,英语基础薄弱,随着学习内容的加深和学习要求的提高,不断出现的困难和挫折深深打击了他们的学习兴趣和积极性,教师在课堂上感觉寸步难行.和此同时,体育院校学生普遍具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点,因此,如何充分利用体育院校学生的特点,以挖掘潜能、发展个性和特长为核心,精心设计具有实践性、趣味性、知识性的英语游戏课堂的体系和内容是一次必要而有意义的教学探索.

二、大学英语课堂游戏教学的必要性和可行性

(一)英语课堂游戏的概念

“课堂游戏”是指以课堂教学活动为主线而设计和开展的一种课堂教学活动,具体来讲,“英语课堂游戏”是指教师将“游戏”运用到英语的课堂教学中,结合英语课程特定的教学内容,遵循一定的规则,采用能够激发学生学习动机、持续其学习兴趣,且适合学生年龄和心理特点的有趣、好玩的游戏教学组织形式,引导全体学生进行语言操练和语言交际活动.

(二)英语课堂游戏教学的理论基础

语言学习是一个长期的实践过程,需要学习者付出极大的努力去理解、运用并掌握目标语.克拉欣(Krashen,1981年)认为第二语言应该通过习得来掌握,并在自然的交际情景中使用语言来发展语言能力.课堂游戏正好为学生创设出接近生活现实的语言情景,实现语言交际自然化,充分发挥每个学生的语言交际潜力.同时,游戏教学也迎合了多年来英语课堂上广泛应用的“任务型”教学理念(Task-based Approach),因为游戏的实施强调了学生的主体性,要求学生共同参和,而非教师唱独角戏,体现了教师主导和学生主体作用的发挥.

国外外语教学理论界一直特别注重激发学生的学习兴趣,他们强调使用自然教学法、情境教学法、功能法等让学生在轻松愉快的气氛中学习外语,其中全身动作教学法(TPR)对国内的英语教学产生了重大影响.其实,早在上世纪中期,我国现代著名教育家陈鹤琴先生就曾提出“教学游戏化”这一原则,对指导今天的英语教学仍具有现实意义和指导意义.

以设计课堂游戏而闻名的美国人ClarkAbt曾指出:“课堂游戏最明显的优势就在于它能提高学生的积极性.学生在课堂教学过程中往往会因为教学内容和自己的生活经历毫不相干而表现得无精打采或坐立不安,这时课堂游戏会让学生原来感到枯燥的东西有趣起来.”

Richard-Amato(1988年)认为游戏不仅有趣,更应意识到“游戏能减轻焦虑,使得学生更容易掌握语言输入.”而且,游戏“增加了常规课堂活动的轻松感,打破沉默,同时也带来了新思路.”s.M.Silvers(1982年)认为在轻松的环境中,学生就开始了真正的学习,使用并复习以前接触过或已经练习过的语言.Zdybiews-ka(1994年)认为游戏是练习语言的好办法,因为游戏提供了在今后现实生活中运用语言的模板.还有观点认为:游戏能够激发学生的学习兴趣,给害羞的学生提供更多表达观点和感情的机会(Hansen 1994年).

(三)大学英语课堂游戏教学的必要性分析

本人针对我院民族传统体育专业学生的英语学习现状设计了一份调查问卷,旨在从学生学习英语的动机、态度,方法等方面人手,找到英语学习的影响因素,并做出适当的教学方法改革.

本次问卷共投出43份,回收43份,全部有效.调查结果显示:大部分的学生(72%)都能认识到学好英语的重要性.其中,84%的学生认可学英语的动机是为了获得更多的知识或是找到一份理想的工作,只有16%的学生承认他们学英语是为了通过考试不得已而为之.在学习态度的调查中,91%的学生表示出学好英语的强烈愿望,其余人表示无所谓.当问及是否喜欢上英語课时,5%的学生表示不喜欢,55%的学生表示一般,仅有40%的学生表示喜欢上英语课.这就暴露出一个问题:91%的学生想学好英语,但只有40%的学生喜欢上英语课.为什么?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,其实,喜不喜欢关键在于有没有兴趣,解释这个问题最好的答案就是:大部分学生对学习英语缺乏足够的兴趣和热情.而问卷中关于兴趣的相关调查也印证了这一点:只有19%的学生表示对英语学习非常感兴趣,大部分学生(79%)的学习兴趣只是一般.因此,教师亟需思考如何利用现有教育资源去激发学生的英语学习积极性,从一定程度上改变学生努力的程度,帮助他们提高英语学习成绩.

在对英语课讲解内容的调查中,可以发现:学生们最喜欢课堂上的活动环节,有72%的学生选择了这项,其余28%的学生喜欢课堂讲解和随堂练习.这就给了我们一个启示:利用课堂活动环节作为切人口,尝试把课堂游戏引入英语教学.

总结:这是一篇与大学英语课堂论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

1、 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用 摘 要:数学课程是小学学习的重点,然而,由于青少年活泼好动,课堂教学中注意力往往不集中,从而影响了课堂教学的效率与质量。针对小学生的这一年龄特点。

2、 在大学英语课堂教学中如何培养学生自主学习能力 [摘 要]本文对大学生英语自主学习的特征和内涵进行了探讨,总结了影响大学生英语自主学习能力培养的相关因素,并提出大学英语教学中培养学生自主学习能。

3、 民族班大学英语课堂教学优化 【摘要】随着教育改革进程的不断推进,现如今各大院校都在积极的进行教育教学的优化和改革工作。在大学英语的教学当中,需要考虑到学生的特点,进行综合的。

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