论文浙江省五年级小学生开中医课引热议是关于对写作五年级论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文五年级上册语文课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
据媒體2017年9月14日报道,近日,浙江省“五年级小学生开中医课”一事在社会上引发了广泛热议.据悉,根据浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示,《中医药和健康》被纳入省级通用的地方课程教材,在小学五年级上、下学期使用,属于小学生基础教育拓展性课程体系的一部分.
《中医药和健康》分上、下两册,共36课时,基本每周一课,内容涉及中医基础、保健、运动,饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等.浙江省教育厅工作人员表示,教材编写是为了弘扬传统文化,主要由中医药管理局牵头.面对中医晦涩难懂学生该如何应对的质疑,该工作人员称,课程为辅修,也不会进行考试或考核,且已对教材内容进行了审核,不存在不恰当的内容.
小学生学中医值得期待
中医药文化传承是一个由来已久的话题,早在2011年全国两会上,就有政协委员提出要把中医药知识结合到中小学生课本里去.2012年北京就全面启动了“中医文化进校园”活动.但相比于书法、国画等传统文化进校园,“中医文化进校园”常会引发争议.除了一直存在的“中医粉”和“西医粉”的纷争之外,也不乏有人觉得中医和教育本身不甚相关,不宜进校园.
如果仅仅站在升学考试的立场,中小学生学习中医当然属于无用之举.但是,教育本不应局限于分数,更应当担负起传承文明和引导学生身心健康成长等重任.“中医文化进校园”大有裨益,首先,其不是为了培养小郎中,而是为让学生们通过科学认知更好地理解健康；不仅是教给他们中医药基本知识和技能,更是让他们学会在和天地共和、四时同序中健康成长,以心理和情志统率身体四肢,以养生来强体,学会在身心的和谐及人和社会的和谐中健康成长.其次,“中医文化进校园”对于弘扬传统文化,培养孩子们的中国情怀和文化自信,具有重大意义.中医文化和中华传统文化深度契合,有古代仁人志士“不为良相,便为良医”的宏伟人生观,也有绵延五千年的“天人相应”“阴阳平衡”“道法自然”“和合致中”等核心哲学智慧,是中华优秀传统文化传承和传播的重要抓手和路径.中医中药作为中华文明殿堂中的瑰宝,我们应该引领学生切身感受中医药文化,学会辩证地、全面地看问题,做到中正、中庸、中和.
给小学生开中医课操之过急
从目前的情况看,当地中医课的开设有仓促上阵、准备不足之嫌.两个细节足以说明这一问题：其一是,眼下已经开学,但相关教材还在加急刊印.就常识而言,这不应该.其二是,目前该课程主要是由科学老师来教授,2017年8月底浙江省相关方面才对老师进行了培训.尽管是由中医药大学教授进行培训,但短短几天的培训能在多大程度上让科学老师掌握相关知识?科学老师再去教孩子们学习中医课,又能在多大程度上完成相关知识的授业解惑?
按照教材主编、浙江中医药大学校长方剑乔教授的说法,小学生学的课程的内容都比较浅显易懂,教材编写做到了知识点到位但不生涩,主要由历史故事、人物和神话来引出,深入浅出,文字不多.如果真是如此,一个合理的建议是,这本教材,完全可以当成课外读本发给五年级的小学生,让感兴趣的孩子们自发阅读即可,完全没必要兴师动众列入正式课程.
关键还在于,从目前的情况看,该课程的定位非常模糊：既将中医看成是一门自然科学,又认为其有人文科学的某些属性,还想“通过孩子们把中医药的科学价值和精神传递给每一户家庭,培育中小学生对我国传统文化的热爱,提高整个社会的健康水平”.但必须正视的是,无论是什么课程,一旦被附加了太多、太杂的“发散价值”,那么这门课往往是教师教不好,学生也学不好.实际上,正如有家长所言,将急救、安全教育、性教育等更急需的课程开设好、讲授好,对中小学生来说或许更有现实意义.
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参考文献：
1、 引导小学五年级学生写景作文自主修改教学设计 【中图分类号】G623 2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0168-02分析学生：对于小学生，对词语、名言。
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