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关于医学教育论文范文 高等医学教育中人文精神培养相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:医学教育论文 更新时间:2024-02-16

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摘 要:人文精神是医学教育的灵魂,其核心是以人为本和关爱生命,它反映了人类对生命的根本态度.医学的不断发展需要人文精神的指引,培养“健康所系、生命相托”的医学专业人才,需要提高医学人文素质教育质量.文章分析医学人文精神的内涵和医学人文精神的建构原因,并从传承中国传统文化中的人文精神、培养医学生健全的人格品质、把人文精神融入校园文化、构建合理的人文课程体系、提高高校教师的人文素质、加强医学生的人文社会实践活动等方面,研究医学人文精神的建构途径.

关键词:医学教育;人文教育;人文精神;医学人才;思想道德教育

中图分类号:G40-012;G641 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)22-0016-02

医学是一门以人为研究对象的科学,也是健康所系、生命相托的科学.我国的传统医学是最具人文精神的一门科学,我国最早的医学典籍《黄帝内经》蕴含着丰富的人文精神,唐代孙思邈的《大医精诚》堪称开启医学伦理道德的先河.然而,随着现代医学技术的迅速发展,人们在享受医学技术提供的服务的同时,也对医学的非人性化趋势提出越来越多的批评.当前医疗服务业出现的医德失范及医患矛盾现象,也引起了社会各界的关注.部分医疗服务人员人文精神缺失,医学院校负有不可推卸的责任.在坚持“以人为本,努力构建社会主义和谐社会”的前提下,加强医学院校大学生的人文素质教育,锻造医学院校大学生的医学人文精神,具有重大而深远的现实意义.“我们看的不是病,而是病人”,这也是中国工程院院士钟南山从医生涯中感受最深的一句话.

一、医学人文精神的内涵

人文精神是医学的核心价值,医学人文精神就是以病人为本的精神.医学人文精神是人文精神在医学领域的体现,它是一种关心人、尊重人,要求重视人的价值,主张实现人的平等和自由的伦理观.医学人文精神是对人的生命尊严、生命质量和生命价值的维护和关注,也是对医疗服务行业人员理想人格的肯定和塑造.医学只有具有人文精神的本质内涵,才能成为人的医学.然而,古已有之的医学人文精神,到今天不是发展了,而是开始出现断裂.技术至善主义的盛行,几乎遮蔽了医学的人文精神;医疗服务中的功利性色彩,几乎吞噬了医学的人文光芒;只看病不看人的医疗态度,几乎驱散了医学的人文关怀.于是,医学上出现了重治疗、轻预防,重科技、轻人文,重生命数量、轻生命质量等扭曲现象.人们对医疗服务的种种道德诘难,实际上反映了医疗服务质量有悖于人们的人文期待,从某种意义上说,也表露了人们对医疗服务中人文精神的急切呼唤.

二、医学人文精神的建构原因

1. 医学的发展离不开人文精神的指导

在中国古代,医学被称为“仁术”,医生被誉为“仁爱之士”.近代医学人文精神强调重视人的价值和生命的尊严,强调人的权利.自醫学诞生以来,医学人文精神就是医学的重要组成部分,一直引领和支撑着医学的发展.医学的目的是救治病痛和关爱生命,没有医学人文精神的指导,医学不能称之为人的医学.仁爱救人不仅是中国古代医学崇尚的基本原则,也是现代医学人文精神的核心价值.现代医学之父威廉·奥斯勒(William Osler)说:“医学是一种专业,而非一种交易;是一种使命,而非一种行业.”当今医学出现“技术化”“市场化”和“功利化”等不良倾向,因此,亟须医学人文精神的指导.如何正确对待和应用科学技术,同样需要医学人文精神的指导.

2. 人文精神的缺失导致医患关系紧张

自古以来,医学就一直被认为是最具人文精神的一门学科.晋代杨泉说:“夫医者,非仁爱之士不可托也.”这不仅揭示了医学人文精神是医学的核心价值,也体现了以人为本的人文思想.现代医学更需要注重人文精神,不仅要面对患者的躯体,还要面对他们的心灵.随着社会迅速发展,各行业竞争激烈,人们的心理压力增大,人们更加需要健康的身体,也更注重身体的健康和生命的价值.救死扶伤本是医生的神圣职责,但在医学人文精神缺失的情况下,医疗行业出现“医德失范、人文衰微”的现象,职业性的冷静可能演变成人文性的冷漠,导致医患关系紧张.医学人文精神是医者的品质和社会责任,无论置身于怎样的环境都必须坚守.

3. 医学院校人文教育现状令人堪忧

医学是“健康所系,性命相托”的事业,尤其需要人文精神.因此,医学生除了应当学习岗位所需的专业知识和技能外,还应当具有丰厚的人文科学知识.医学的结构就如一个“人”字,一边是技术的医学,一边是人文的医学.没有人文的医学,就不是人的医学.医学教育在强调医学科学精神的同时,更要注重医学生的理性自觉、社会责任和道德情操教育.要通过教授医学人文知识,塑造医学生的医学人文精神.另外,医学院校还要通过提高现有专业教师的人文素质,加强教学实践活动,提升医学生的人文素养.从目前掌握的资料来看,医学教育中开设有足够的人文社科类课程的院校数量较少,不少医学生对人文社科类课程的重视程度不够,这更显示出构建医学人文精神的必要性和迫切性.

三、医学人文精神的建构途径

1. 传承中国传统文化中的人文精神

医疗活动关系到人的生命健康和生活质量,必须注重传承中国传统文化中的人文精神,推进中国传统文化和时俱进,并使之融入医学教育和实践中.在中国传统文化中,儒家思想提倡“仁”,理学思想倡导“人文”,其内涵都体现了尊生、爱人、重义轻利等人文精神.医者当有仁爱之心,方可担当治病救人之重任.我国现存最早的医学典籍《黄帝内经》中有“天覆地载,万物悉备,莫贵于人”的论述,唐代孙思邈在《大医精诚》中也说“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,等若有疾厄来求救者,不得问其贵贱贫富”.在技术至善主义盛行的今天,我们更要注重传承中国传统文化中的人文精神,使培养的医学人才具有正确的价值取向和健全的人格品质.

2. 培养医学生健全的人格品质

医学生健全的人格和高尚的品质,是塑造医学人文精神的基础和保障.在医学生医学人文精神塑造过程中,高校教师必须遵循医学生成人成才的基本规律,让医学生的身心得到健康、全面、和谐的发展,进而形成积极向上的心理品质和个性特征.要通过素质教育,实现对医学生健康的心理、正确的价值取向、良好的社会适应能力、和谐的人际沟通能力、乐观向上的生活态度等的培养;要通过生命教育,实现对医学生尊重生命、热爱生活,关心他人等良好品质的培养.

总结:本文是一篇关于医学教育论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 H5新技术下推荐阅读对医学生人文精神培养 [摘要] 当下,医患关系紧张,医学人文精神的缺失是主要的影响因素,而人文医师的塑造需要内在学识修养的提高,人文阅读便是医德医风培养的基础,以最受。

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3、 医学教育本质和医学人文精神培养 摘要:通过分析医學教育与医学人文精神的本质,探究医学教育在医学人文精神培养中的重要作用,并针对现阶段普遍存在的问题:医学生人文素质薄弱和医学教育。

4、 语文教育和人文精神的培养 【摘 要】中职语文教育一直以来都是我国国民教育的薄弱地带,学生不积极,老师不重视,学校不配合,而且近些年来越来越多的学生倾向于实践而忽略了人文。

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