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关于数学教学论文范文 初中数学教学中微课资源应用相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:数学教学论文 更新时间:2024-02-03

初中数学教学中微课资源应用是大学硕士与本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写初中数学一对一辅导方面论文范文。

摘 要:微课是以某一概念、定理、案例为中心展开教学,通过视频记录下来,供学习者学习的一种教学载体,且对学习者的时间和空间没有限制,所以教师可以在初中数学教学中有效地应用微课,培养学生思考和解决问题的能力.就微课在初中数学教学中的应用意义和运用策略进行探讨,希望对教师能够起到抛砖引玉的作用.

关键词:初中数学;微课;应用;策略

一、微课在初中数学教学中的应用意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

学生在课堂学习的过程中经常会对初中数学学习内容产生恐惧感,这样不利于培养学生自主思考和解决问题的能力.将微课应用到初中数学教学中,可以帮助学生进行课前预习及课后复习,有效地解决学习知识的恐惧感,感受数学的内在魅力和应用价值.如,在学习“三视图”时,我们以微课技术让学生“亲临”天空呼啸而起的战机、车间里工人制作的零件、建筑工地的高樓、模拟驾车、金字塔等现实场景,并利用旋转、平移、对称、超链接等功能,揭示数学和生产、生活的紧密联系,突出数学的应用价值,并组织学生将自己的感受和其他同学分享,潜移默化地培养了学生的思维,从而激发了学生的学习兴趣.

2.有利于提高学生的学习效率

在传统教学过程中,教师习惯采用口头授课方式进行教学,学生被动地接受知识灌输,对于基础薄弱的学生理解相关知识就显得枯燥和乏味,采用微课教学能够有效地改善这种状况.微课的时间一般在5~8分钟,制作微课时可以选择一些动态实物以增加趣味性,它以视频的形式展现出来,学生在学习过程中可以自主地控制播放视频或后退,让不同程度的学生根据自己的水平反复地进行学习,从而使学习具有针对性和有效性,这样学生会在最短的时间内掌握学习内容,学生的自主学习就成了有源之水,有本之木.如学习《正方形》时,我通过微课向学生讲解正方形的定义、判定、性质,使学生能够辨别正方形和平行四边形、矩形、菱形之间的联系和差别,通过对以前知识点的回顾和复习,运用多种方法来证明正方形,并组织学生将自己的证明方法和同学们分享,提高了学习效率.

二、微课在初中数学教学中的应用策略

1.利用微课突破典型例题教学

所谓典型例题教学,就是学生能够以此题的教学剖析达到举一反三、融会贯通的作用.在传统教学中学生经常会出现不能以典型例题为基点辐射带动其他有关相关例题和练习的解决,出现这种问题的主要原因就是学生在学习的过程中没有真正掌握例题的内涵和外延,学生长期地出现这样的情况,就会产生思维定势,这样课堂的学习效率会大打折扣.针对这种情况,教师在教学的过程中使用微课,一方面能够让学生反复观看和揣摩,掌握典型例题的具体内容、解题思路和方法;另一方面学生能够在掌握典型例题的基础上进行引申,提高解决其他例题和习题的能力.例如,教师在教学《等腰三角形》的时候就可以采用这样的教学方法,等腰三角形的证明题是初中数学几何证明的典型例题,所以教师可以以这个证明为基点进行视频展示,首先教师在视频中向学生提问:“已知点D、E在△ABC的边BC上,AB等于AC,AD等于AE求证BD等于CE”,学生快速写出推导过程,学生回答说:∵AB等于AC,AD等于AE∴∠B等于∠C,∠ADE等于∠AED,又∵∠ADE等于∠B+∠BAD;∠AED等于∠C+∠CAE∴∠BAD等于∠CAE;又∵AB等于AD∴△BAD≌△CAE∴BD等于CE,这时教师继续播放微课的有关内容,并对学生说:“下面请同学们看看微课中教师讲述的内容和这位学生阐述的观点以及你的观点是不是一致的”,学生在观看之后发现教师讲述的内容和学生的观点(或自己的观点)大概相同,这样学生在观看视频的过程中加深了对典型例题的理解.在课堂教学中让学生对微课中的讲解内容进行辩一辩,并以微课的形式向学生展示和此例题相关并有一定探索性、拓展性的练习题,稳步推进,聚沙成堆,通过多种感官刺激获取信息,体验数学情境、思考数学应用问题、领悟数学思想方法,从而调动学生的学习积极性.

2.利用微课对初中数学知识进行有效的复习

复习能帮助学生形成完善的知识结构化体系,巩固所学内容的记忆和理解,提升课堂教学效果,也有利于提高初中数学课堂教学质量.利用微课可以制作复习知识树视频,让学生去寻找知识复习和培养能力的思维导图,典型习题的解题思路和方法,从而提高课堂教学的有效性.例如,在复习《平行四边形》时,我制作了平行四边形知识点的归纳,易错题、中等题和难题的解题思路的微视频,学生根据自己对平行四边形知识掌握程度在课余时间分别去观看,加深对平行四边形和特殊平行四边形的性质及判定的记忆和理解,并完成教科书上本章知识结构图和复习题,回到课堂后,小组合作,互批作业,教师点评,学生普遍感觉自己上升了一个台阶,学习积极性空前高涨,单元测试成绩有显著的提升.

在教学过程中利用微课资源让初中数学教师的因材施教得到真正实现,使那些平时反应慢又羞于问的学生能够从容地学习,较好地解决后进生的问题,也为学有余力的学生提供一片广阔的天地.利用微课资源将典型例题进行深入剖析,串联相关的知识要点,使学习更有效,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率,培养了学生自主学习能力.

参考文献:

[1]王晓红.多媒体和初中数学的有效结合[J].数学学习和研究,2013(6).

[2]董慧英.新课改下多媒体和初中数学教学的有效结合[J].时代教育(教育教学),2013(2).

编辑 张珍珍

总结:本文关于数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

1、 微课在初中数学教学中的有效应用策略 摘要:微课的使用能够在很大程度上解决初中教学当中的很多问题。教师在教学工作当中可以利用微课创设情景,有效地开展教学活动。并通过微课,将很多零散的。

2、 微课在初中数学教学中案例分析和 摘 要:科技的迅猛发展带动了教育的信息化,也促生了微课这种全新的教学模式。在初中数学教学中应用微课,有助于调动学生学习的积极性,突出重难点知识,。

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