论文多方努力，让孩子乐学善演是大学硕士与本科乐学善毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写乐学善学方面论文范文。
摘 要：表演,對于孩子来说,具有很多的好处.如,语言表达能力的提高、阅读及复述讲述故事能力的提高、即兴口语表达能力的提高；肢体协调能力的提高；人际交往能力、社交能力、领导能力、组织能力的提高等.幼儿园的孩子年龄小、不认字,还不具备独立表演的能力,所以,需要教师、家长多方合作,才能帮助幼儿在表演中获得能力的提高.
关键词：表演 问题 探索 合作
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0212-01
《指南》中指出：幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境.近几年,我园以发展幼儿的语言能力为主,开展了以小班“童谣朗诵”、中大班“故事表演”的表演游戏为特色的活动,通过这些特色课程的开展,促使幼儿更好地发展语言表达、动作表现能力,提高幼儿的自信心和表现欲.在实践活动中,我们发现问题,积累经验,从幼儿、教师、家长三个角度出发,为幼儿提供更好的表演、表达空间,让不同年龄段的孩子接触、喜爱、探索表演,从中提高自身的语言表达能力、和同伴的合作交往能力等.现在就和大家分享一些小经验.
1 发现问题,日常活动指导有重点
1.1 开展“问题树”游戏,集中教师在实践中的问题
作为一线教师,在组织班级特色活动时,多少都会遇到一些问题,或是觉得不合理的地方.比如,小班的童谣活动,都是行为习惯方面,但是在比赛活动中,童谣又不能太简短,于是修改后的内容丰富了,但是却不符合小班孩子的年龄特点,导致幼儿在表演时出现紧张、动作不到位等情况.中大班的故事表演,都是以集体学习为主,能力强的孩子掌握的较快,表演时也比较出彩,而对于能力弱、害羞的孩子指导的比较少.所以,在制定计划前,需要将各位老师的问题或困惑集中起来,并进行归类制作成一棵“问题树”,使老师在制定计划、实施活动前避免类似问题.
1.2 以阶段、班次为小组进行讨论,共同制定计划
在制定特色计划的过程中,请组员一起参和进行来,和不同班次的老师一起寻找适合本阶段幼儿的内容,再合作制定目标,这样制定出的内容是集思广益的,融合了各位老师的想法的.
小班上学期的孩子刚接触童谣,可以找一些富有童趣的、有中国特色的儿歌.如鲁兵创作的儿歌《小刺猬理发》《好乖乖》等,这些脍炙人口的儿歌非常吸引幼儿.在学习的过程中使幼儿能感受形象的比喻方法,也能纠正一些错误的发音.
中大班的孩子,对于故事表演并不陌生,也掌握了一些表演的方法.在以往开展过的故事中,有不少国外的优秀作品,其实,我国也有很多优秀作品适用于童话表演,而且故事角色也是符合幼儿平时接触到的一些实际事物的,如《小熊请客》《咕咚来了》《老公公种 》等.所以,在找到合适的剧本后,负责一个故事的小组共同制定目标并突出重点,罗列出表演需要的道具,如果场景不合理的进行修改.场景不一定要多,重在突出幼儿的表现,让幼儿进一步掌握表演的方法,提高表演能力.
2 丰富内容,活动形式开展更精彩
2.1 增加互动,活跃表演气氛
在以往的指导中,我们更多的强调幼儿学习角色的表情、动作、语气等,这是提高幼儿表演能力的重要方面.但是,我们在观看表演的时候,知道“台上的角色”和“台下的观众”如果有互动,活动气氛会更好.所以,在指导幼儿练习表演的过程中,我们也应该设置一些语言、动作,使表演者和观看者之间能够很好的互动.这样的互动能够增加表演者的灵活性,让观看的幼儿集中注意力.所以,在指导中教师需要熟悉台词,适当增加一些互动的话语.那么,在什么地方加,加什么话,需要老师们一起商量,修改剧本.
2.2 结合歌舞,丰富表演形式
在美剧中经常会有一些歌舞剧,主角之间除了对话,还能用唱歌、跳舞等方式来表达,效果也是非常好的.我们老师在比赛类的活动中,能够积极准备音乐,编排一些简单的动作.那么,这些歌舞是否也能运用到我们日常的特色活动中?有的老师肯定会说：烦.鉴于这是我们在运用歌舞形式的初期,因此我们在网上找一些童话剧表演的视频,借助多媒体展示的方式,引导幼儿先观察,然后进行模仿.
3 注重研讨,反思活动,交流有进步
3.1 善言善演,研讨形式需丰富
为了促进特色活动开展的质量,我们会组织教师进行交流学习.在研讨活动中会请老师交流自己的特色指导方法,如分享特色随笔；交流在表演中记录的觉得不恰当的布局,提醒下一个班级老师注意.我们还组织老师观看表演视频,提出一些建议,然后请老师用表演的方式再现,促进教师的表演水平；或是学习其他学校关于故事表演方面的一些文章等,这些文章可以是教师推荐的,使学习资源更丰富.
3.2 常思常改,活动指导要改进
每周一次的特色活动,时间看似很长,但如果没有准备,那么只是重复上一次活动,没有真正提高的空间.因此,教师在开展活动前,一定要想好本次活动的重点是什么.第一课时是幼儿熟悉故事,可以怎样熟悉?若只是讲述故事内容,肯定是非常乏味的.第二课时,学习对话要怎样引导幼儿学?老师念一句小朋友念一句,当然也是不行的.有的老师也会发现,大部分孩子喜欢讲故事,表演也很有积极性,但是表演的不够好,怎么办?因此在每次活动后的反思中,也要请老师记录一个问题,带着这个问题来更好的开展下一次活动.
4 家园合作,促进幼儿表演提信心
4.1 结合绘本借阅,鼓励家长演故事
早期阅读是我园的研究课题,在这方面我园也投入了非常多,如家庭图书借阅活动就开展得有声有色.孩子们每周借阅一本绘本回家看,但是有的家长希望一周能多借几次,其实,是家长对幼儿的学习方式不太了解.我们建议一个故事多讲几遍,和孩子一起讲,可是这样的提醒未必有用.如果我们请家长和孩子来演故事,那就不同了,家长会和孩子一样用心记对话,在演的过程中,也会更加理解故事,理解孩子.
4.2 搭建交流平台,做好宣传工作
班级网页是展示幼儿园各项活动的一个很好的平台,很多老师都会将幼儿的活动照片上传,让家长看到孩子在园的表现.有的老师不仅会上传幼儿故事表演的照片,有时还会录像,将视频通过班级 群发送给家长们,方便家长观看.通过宣传让家长共同配合来提高幼儿的表演能力.
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参考文献：
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