论文在课外阅读中提升语文核心素养策略是适合不知如何写课外阅读方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于三年级必读课外书28本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】在小学语文教学中,课外阅读是其中的重要组成部分,阅读教学是帮助学生掌握语文知识的有效途径.当前,素质教育改革不断深入,逐步变革为素养教育——核心素养教育,这是当代中国课程改革的基本路径和价值取向.核心素养培养已成为小学语文教师进行课堂教学的任务之一,而如何将课外阅读和小学生的语文核心素养提升相结合,是教师开展课堂教学工作所面临的重要问题.本文通过对在课外阅读中提升语文核心素养的策略进行分析,以期更好地满足小学生的学习和发展需求.
【关键词】小学语文；课外阅读；核心素养；培养策略
在《语文课程标准》中,规定小学生的阅读量应不低于145万字,可见在小学语文教育阶段,小学的阅读任务也是非常紧张的,而随着教学改革的不断深入,核心素养理念越来越多地渗透到小学语文阅读教学中.课外阅读不仅可以锻炼小学生的听说读写能力,培养学生的学习习惯,还能够对小学生起到陶冶情操的作用,从而提高学生的核心素养.基于此,教师应更加重视课外阅读教学中对于小学生核心素养的培养.
一、语文核心素养概述
2014年,教育部组织研究提出各学段的学生应注意发展核心素养,明确学生应具备的适应终身发展及社会发展需求的品格和关键能力.核心素养是党的教育方针的具体化,是将宏观教育理念及培养目标和具体教学实践相结合的桥梁,通过传播教育理念,渗透到学生的学习过程中,从而实现对学生核心素养的培养,促使学生学习能力及道德品格的提升.王宁教授认为,语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质,是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能、思维方法和思维品质,是基于正确情感、态度、价值观所形成的审美情趣及文化感受能力的综合体现.对于学生核心素养的培养,通过课外阅读教学则可以很好地表现出来,通过激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成正确的、终身的阅读习惯,是进行语文教育的核心内容.另外,在课外阅读过程中,还可以引导学生沉淀语文文化,提高学生的审美能力及个人气质,从而实现学生核心素养的提升.
二、小学生语文课外阅读现状
1.缺乏阅读环境
阅读是一个缓慢进行的过程,需要给予学生充足的时间,才能够完成一篇文章的阅读,才能够有思考的时间,才能够消化所阅读的内容.对于课外阅读,教师在日常教学中会安排一些时间,也会指导学生在课余时间进行阅读,但课上的阅读时间太少,而课下的阅读时间又缺少监督,由此使得学生的阅读难以达到理想的效果[1].学生没有良好的阅读环境,就无法保证阅读质量,更无法对学生的核心素养培养起到促进作用.
2.学生缺乏阅读积极性
对于小学生来说,其年龄较小,缺乏自制力,因此在进行课外阅读时,会更多地选择自己感兴趣的内容进行阅读,例如漫画、搞怪的图文等,但这些对于学生的核心素养培养并没有显著的作用,这样反而使得学生更加的松散,和经典的文学著作相比,缺少了哲理文化,不利于教师开展语文教学工作.要想开展课外阅读,并提高阅读质量,教师必须要注重对学生阅读积极性的培养,而且还要提出糟粕,选择文化精粹推荐给学生,以满足语文教学需求.
3.对于课外阅读教学不足
阅读所包含的内容众多,而要阅读并理解一篇文章所需要的时间也比较长,如果学生不能够掌握阅读技巧,提高阅读效率,必然难以满足课外阅读的需求.但就当前来看,很多教师都认为对于学生的课外阅读,应当是放任学生进行自由的阅读,这样才能够满足学生的阅读需求,但显然并不是这样,如果没有教师教授学生科学的阅读方法,学生在阅读时就缺乏阅读技巧,由此也就难以保证阅读任务的完成,也就更没有时间阅读更多的书籍和文章了.
4.学生关于阅读的消费较少
当前,根据调查,很多小学生的家庭条件都比较优越,对于书籍购买也有充足的条件,但很多小学生虽然消费众多,如玩具、衣服、兴趣培训等,但关于书籍购买方面的支出却非常有限,存书不多,使得很多学生缺乏课外阅读的基础,而且很多小学生对于课外书籍的阅读缺乏规制,一年也很难读完一本书.
三、在课外阅读中提升语文核心素养的策略
1.创设良好的阅读环境
对于课外阅读环境的营造,应当从各个方面进行,实现家校之间的良好合作,以帮助学生顺利地完成课外阅读任务.首先,教师应当充分开拓学校的教学资源,在完成日常教学任务的基础上,尽可能多地为学生留出空余时间进行课外阅读,而针对学校的多媒体设备,也应适当地应用到小学生的课外阅读中.例如,教师可以选择一篇全体学生都认可的文章,大家共同进行阅读,并在完成阅读后写一段读后感,这样不仅可以为学生营造良好的阅读环境,教師还能够通过评阅学生的读后感来掌握学生的阅读情况[2].其次,教师可以在班级中建立图书角,让学生推荐一些自己喜欢的书籍放在图书角中,这样便形成了一个图书流通平台,从而激发学生的阅读兴趣,并促使学生能够在课余时间随时翻阅,也就增加了学生的阅读量.最后,教师可以在家长会时向学生家长讲解关于课外阅读的相关内容,告诉父母应当成为孩子阅读的榜样,可以在家中建立图书架,每天和孩子一起阅读,以带动父母对于孩子课外阅读的监督和促进.
2.激发学生的阅读积极性
对于课外阅读的开展,教师不能够任由学生随意选择阅读书籍,而应当给予学生适当的引导,确保其符合语文教育的需求,以在帮助学生课外阅读的同时,提高学生的核心素养[3].对此,教师除了要给学生留出足够的课外阅读时间后,还应当定期地开展阅读活动,以实现全体学生的共同阅读,从而激发学生的阅读积极性.首先,教师应当在开展阅读活动之前,为学生挑选适当的阅读书籍,可以多为学生推荐几本,但要求每个学生买一本,放入到图书角中,实现图书资源的共享,以让学生感受到不同书籍的阅读乐趣.其次,教师可以举办一些阅读活动,例如演讲、课外知识竞赛、故事大赛等[4].例如在学习了古诗词课文内容后,教师可以举办以古诗词课外阅读为主题的活动,让学生自行选择自己喜欢的古诗词,熟练阅读并掌握核心内涵,这样必然会激发学生们阅读学习古诗词的热情,而学生也能够在阅读的过程中潜移默化的提升自身的核心素养.
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参考文献：
1、 初中语文课外阅读能力提升探析 摘 要： 课外阅读受文本类型、阅读方法、阅读量及与读物相应的认知背景、读者所处的环境等内外因素的影响，初中生课外阅读现状不甚乐观，课外阅读能力的。
2、 基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析 【摘 要】随着教改的不断推进，中国中小学教育逐渐进入到一个新的时代。传统的教育要求已经不再适合。在这样一个背景下，新课标提出了小学语文的教学目。
3、 在高中课外阅读教学中提升语文核心素养 内容摘要：学科核心素养培养是近年来教育界新提出的一种教育理念。它旨在提高学生学科综合素质，促进其全面发展，符合素质教育的大方向。高中语文教师应该。
4、 基于课外阅读基础上小学语文核心素养探究 内容摘要：语文核心素养培养是小学语文的主要教学目标，对语文课程的学习正是培养学生开放性思维的主要渠道，通过思维的锻炼，可以加强其他课程的学习应用。
5、 课外阅读在小学语文作文教学中重要性 摘 要：在新课改的背景下，课外阅读越来越重要，小学语文教师需要将课外阅读与作文教学结合起来，使学生在阅读过程中提升自己的阅读能力和写作能力、丰富。
6、 专业嵌入，促语文核心素养 摘要：核心素养是当下教育界热门的词汇之一，如何将语文核心素养培养落实于课堂教学中，成为语文教师思考探究的问题。本文以《清兵卫与葫芦》为载体，尝试。