论文新入职幼儿教师教育活动中存在的问题与是关于本文可作为相关专业幼儿教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文幼儿教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
2015年12月16～21日,我市开展了“雏鹰杯新入职教师做课大赛”,对7个乡镇共17名幼儿教师的教学活动进行了观摩和评比.新入职教师多数选择了语言领域（4节）、艺术领域（音乐活动5节、美术活动1节）、科学领域（数学活动5节、科学探究活动1节）的活动,而健康领域的活动只有1节,社会领域的活动根本没有涉及.在这次的活动观摩中,教师们都进行了精心设计.活动内容的选择都比较适宜,都能以游戏的形式进行组织,活动教具准备比较充分,注重多媒体设备的使用,体现信息技术与学科教学的融合,注重五大领域的有机整合,师幼互动和谐融洽.新入职教师工作热情虽高,但由于活动组织经验少,在教育活动的设计与组织中存在一些共性问题,主要表现为以下几个方面：
一、活动目标的表述
(一)表述的角度不一致
活动目标是活动的出发点和最终归宿,所以,一定要准确定位活动目标,并能进行科学表述.活动目标的表述方式有两种,一是从教师的角度表述,另一个是从幼儿的角度表述.如“罐子的声音”活动目标：1.在幼儿听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音；2.引导幼儿辨别不同物体发出的不同声音,发展听觉能力；3.让幼儿获得探索的快乐.这是从教师的角度进行表述.但是,为了体现尊重幼儿,我们一般从幼儿的角度进行表述.在活动目标的表述中,有些活动表述的角度不一致.如：“小兔子找太阳”活动目标：1.能够理解故事内容,讲述故事主要情节；2.能够通过总结、描述出太阳的特征,并能分辨出太阳与其他圆圆的、红红的物品的区别；3.鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯.目标1、2与目标3表述的角度就不一致,前两个目标从幼儿的角度表述,目标3则是从教师的角度表述.
(二)目标指向性不明确
目标应具体、适宜,可操作性要强,避免宽泛笼统,指向性不明确.如“谁在照镜子”活动目标为：1.幼儿能够在音乐的伴奏下和老师一起创编动作并进行表演；2.体验与同伴一起游戏时的愉快心情.目标表述的角度不一致,表述比较宽泛,不具体,可操作性不强.没有具体适宜的目标指引,教师就会在环节中偏离目标,出现环节和内容不匹配的现象.
(三)活动环节没有按照活动目标来组织
有些活动环节没有按照活动目标来组织,缺乏相应的目标设置,活动环节缺失,没有有效地完成活动目标.如音乐活动“长与短”的活动目标：1.感受音乐中的长音及短音,并能用肢体动作表现音乐的长短；2.尝试用手摇铃,表现音乐的长短.在活动环节中,教师并没有让幼儿用肢体动作来表现音乐的长短,相关活动环节缺失.
二、活动环节的设计
(一)没有围绕活动重难点设计活动环节
明确了活动目标,就要围绕活动重难点设计活动环节.但有些活动在环节设计中,没有体现出活动的重难点,不能有效完成活动目标.因此,一定要明确活动目标,把握重难点,在目标的指引下,合理地设计各个环节.如“赛车”活动目标：1.能以自身和客体为中心,比较物体的前后方位,体验空间方位的相对性；2.感受规则的意义,并能遵守基本规则；3.在活动中积极快乐,体验数学活动的趣味性.活动重点定位于目标1,活动难点为幼儿能用清楚的语言表述自己的方位.活动难点在目标中没有体现,因此,活动环节设置中也缺少必要的突破难点的环节,活动目标及重难点并没有很好地完成.
(二)活动环节流于形式
有些围绕重点目标设置的活动环节只是流于形式,看似很全面、很完整,但其实都是蜻蜓点水,没有把重难点讲透彻,幼儿没有真正理解.如“魔法王国”活动中,认识三角形、正方形、长方形、圆形的基本特征应该是活动的重点内容.所以,应让幼儿在观察、感知的基础上,总结和归纳出不同图形的特征,并且和生活中的各种图形进行联系,拓展幼儿的相关知识经验,这样幼儿会理解得更深刻.
三、体现各领域的核心价值点
五大领域的核心价值各不相同,我们可以结合《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）理解五大领域的核心价值.艺术领域以感受和欣赏、表现与创造为主,在进行音乐活动时一定要有音乐的元素,让幼儿多感知体验,丰富幼儿对音乐的感受与理解.语言领域的核心是倾听与表达,因此,应注重幼儿的交流与表达.科学领域的核心是激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展幼儿初步的探究能力.我们在进行相关领域的教学时,只有了解了各个领域的核心价值目标,才能在其引领下更好地设计和组织活动环节.
四、教师是活动的引导者,幼儿是活动的主人
每一节教育活动都体现出教师的教育理念.因此,我们应该把《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《指南》的理念在活动中全面贯彻和实施.幼儿在活动中是主体,教师应是活动的观察者和引导者.但在观摩活动中,出现教师说得多、讲得多,幼儿参与少的情况.有些教师提出问题后,幼儿表现出不理解,或者不能很好地回答.因此,有些教师怕耽误过多的时间会出现自问自答的情况,无形中就剥夺了幼儿学习的机会.
教师在活动中要重视幼儿的动手操作,鼓励幼儿积极回答,为幼儿提供更多学习、感知和体验的机会,使幼儿真正成为活动的主人.如“单双数”活动目标：1.激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动；2.理解并能正确区分十以内的单双数.活动的重难点应为目标2,在活动中应让幼儿掌握区分单双数的方法,而不是只靠教师讲授、幼儿记忆.所以,教师可以为幼儿提供相应的操作材料,请幼儿感知、操作,理解单数和双数的含义,这样幼儿也能迁移相关的经验,并在实际生活中加以运用.
五、提问语要有效
有效的提问语应该是开放的,答案是不唯一的,不能用“好不好、是不是”的方式和幼儿交流.提问要清晰明确,体现层次的循序渐进.如“是谁嗯嗯在我的头上”活动目标：1.引导幼儿观察、描述各种动物嗯嗯的特点；2.将动物与各自的嗯嗯进行匹配；3.体验阅读和想象带来的快乐.在活动导入环节,教师可以请幼儿观察绘本的封面,用层层递进的提问来帮助幼儿理解“嗯嗯”的意思,为后面的活动做好铺垫.如,教师可以问幼儿：“你们知道什么是嗯嗯吗?（了解幼儿的前期经验）你嗯嗯时会有什么动作,什么表情呢?你的嗯嗯是什么样子的呢?”幼儿理解“嗯嗯”后,才能对故事中各种动物的嗯嗯产生兴趣,进而乐意了解不同动物嗯嗯的形状.教师出示不同动物嗯嗯的图片后,可请幼儿观察、描述、想象它们的不同形状,这样印象会比较深刻.
总结:本文关于幼儿教师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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