论文小学语文个性化作业设计是关于对不知道怎么写小学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
作为课堂教学延伸的家庭作业,仍以枯燥乏味、缺乏情趣的应试 居多.因此,设计“快乐家庭作业”,融层次性、综合性、实践性于一体,使之具有浓郁的人文性、趣味性,从而引起学生愉快的情绪,继而充分挖掘学生的思维潜力,张扬学生的鲜活个性,激发学生学语文、用语文的兴趣,让语文作业大放异彩.家庭作业的布置如何有效地促进学生学习兴趣的提高,促进学业的进步是一个值得关注的问题.
在新课程理念的引领下,我们许多教师已清醒地认识到：小学传统作业的弊端是加重学生学业负担,影响了儿童自主地生动活泼的发展,抑制了学生学习的兴趣,限制了学生学习活动的空间,未能有效提升语文能力的发展,甚至引起学生对学习产生消极情绪.因此作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫.作业不应只是单一、枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体.因此,教师在设计作业时,应从小学生年龄特点出发,将作业内容设计得丰富新颖、形式多样,来激发学生学习的兴趣.
一、阅读故事,熏陶感染.《语文课程标准》提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提高阅读品味.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”为了培养学生的阅读能力,丰富学生的积累,我借助新乐图书馆、学校图书室、班级图书角等大量的图书资源,指导学生根据自己的爱好选健康、有益、程度适合的图书,指导学生阅读.
二、积累背诵,厚积薄发.《语文课程标准》指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累.”在人的一生中,6至13周岁是记忆的黄金时间,如果不好好利用,将会造成很大的遗憾.古诗、儿歌、国学经典是中华民族的文化瑰宝,是国学精髓.我先让孩子们背诵《弟子规》,每天背诵八句,一个半月的时间就背完了.在这个过程中,孩子们收获了文明礼仪的教育,也有了很大的成就感——背完了一整本书.
三、憑借载体,搜集信息.《新课标》指出：“作为一名教师,应树立大语文观,拓展学生的生活空间,引导学生从中捕捉信息,搜集资料,并在丰富多样的信息中汲取营养,增长见识.”在教学中可结合教学内容,有目的地组织学生进行参观、访问和调查,有计划地搜集资料,有针对性地开展实践活动,让学生走入生活,去看,去问,去找,让学生参和活动,增加亲身体验经历,培养学生对信息的采集、处理和展示的能力.如“生活识字剪贴本”的内容,有搜集的生活中的错别字,宣传保护环境的口号,也有商店的名字,还有报纸中的头条新闻.
四、立足生活,动手操作.学以致用,是教学追求的目标.《新课标》指出：“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.”因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.学生学到的文本知识,只有和生活实际相结合,亲身参加实践活动,才能运用知识,把知识转变为技能,形成语文能力.创造性的语文实践作业,让儿童的学习情绪高涨,大脑的优势在兴奋中形成,学生往往会因兴之所至,产生超越“阻碍”的力量.
五、关注差异,因材施教.《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求.”教师要从学生的实际出发,尊重学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在的差异进行教学.因此我们在设计作业时,需要把学生的这种差异作为一种资源来开发,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,设计层次性的作业,因材施教,为每一个学生创设练习、提高、发展的环境；为每一个学生提供思考、创造、展示的机会.使不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快、满足心情的体验,进而培养学生的学习能力.
1、作业量分层.对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,是必要的.如背诵练习,一般学生只要按教材要求背诵有关篇目,对部分学有余力的学生,可以要求他们多选择一些精彩片段背下来.
2、作业难度分层.针对学生语文能力有差异的客观事实,我重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业.
全面提高学生的语文素养,是语文教学的出发点和归宿.小学语文作业设计的创新应立足于真正变被动接受为主动实践,变机械抄写背为巧用方法,变单一课本为多种渠道,变狭隘课堂为广阔生活,让我们的学生切实提高学习的效率,全面和谐地发展.（单位：新疆哈密市伊州区五堡镇中心小学）
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参考文献：
1、 关于小学语文个性化阅读教学评价 摘 要：阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，阅读教学可以开阔学生的视野，提高学生的文学素养。作为阅读教学中一个不可或缺的环节，教学评价起着十分。
2、 优化小学语文课外作业设计 摘 要：在新课程改革、学生“减负”的背景之下，课外作业成为素质教育关注的焦点。课外作业是语文教学活动中的一个重要的环节，在语文教学中发挥着重要的。
3、 小学语文课外作业设计认识和 摘 要：在以“学生为本”的今天，在全面推进素质教育和新课改的时期，有必要对现行小学语文课外作业的设计进行深刻反思与变身，使其设计符合新课标的要求。
4、 小学语文个性化作业设计和评价 小学语文教师要从教学和学生的实际出发，优化作业设计，科学布置作业，有效评价作业等显得尤为重要。只有实施有效作业的设计，激发学生的兴趣，调动学生参。
5、 刍议小学语文个性化阅读教学方法 小学语文个性化阅读教学要确立因材施教的基本原则，个性化阅读的基本方式是以学生的自主阅读来实现的。个性化阅读具有体验性、自主性、创造性和差异性的特。
6、 小学语文个性化教学法应用 一、教学个性化的专业素养1 包容对待学生的个性化。作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是必须具备的素养。在小学语文教。