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摘 要：三年级的语文教学逐渐重字词的识记转变为对课文的理解能力以及写作能力方面.如何才能锻炼学生的理解能力是摆在教师面前的一个问题.在强调学生综合能力的“今天”,学生的综合素质已经越来越被重视,教师的方法的转变对学生的帮助至关重要.立足于实际情况,结合我在教学中的实践,阐述了一些我在教学过程中的做法.
关键词：语文；主题阅读；兴趣理解；能力提升
参加了多次语文主题学习,孩子们的表现确实让我吃惊,由此可见老师在平时是多么用心地教导孩子们用好《语文主题学习丛书》.于是,我也模仿那些成功将《语文主题学习》融入到教学中的老师们,希望把《主题学习丛书》用好.我开始大刀阔斧地引导孩子阅读丛书,没有多长时间问题紧接着来了,一是教材学习时间很紧,没有时间阅读“语文主题学习”丛书,即便能抽出时间阅读,但是又害怕影响到孩子们的成绩；其次,学生读书的热情低落,他们很难静下心来阅读；第三,他们不愿交流自己的想法见解.于是,我又把注意力集中到教材上,只能让孩子们在课下抽出时间自己阅读,很少拿出时间让孩子们在课内交流,我第一次的主题学习活动就这样失败了.
但是,怎样合理地运用“语文主题学习”丛书,一直是困扰在我心中的一个问题.我知道,语文教学迎来一场新的革命,它将给语文教学带来一场无限广阔的前景.经过不断的实践,我终于确定了自己的“语文主题教学”.要想让孩子们主动学习,必须要让他们爱上读书.所以我把重点放在提高学生读书的兴趣上.
苏霍姆林斯基说：如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生在自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落.观察学生就可以看出,学习成绩优秀的学生学习的愿望就强烈,而那些能够学习却不愿学习的学生恰恰是我们最头痛的学生.我们也往往拿这些学生无可奈何.原因就是这些学生没有主动学习的愿望,也就是说他们对于学习没有丝毫的兴趣.所以我要让学生亲身体验参与掌握知识的过程,只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能够带给学生立志挑战的教学,那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学,只有那些能够让学生获得积极的、深层次的体验的教学,也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动计划的教学,那些真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,才能有效地增进学生的发展,因为发展的即时感受大多表现为茅塞顿开、豁然开朗；表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明和视界的敞亮.
一、及时改变教学策略
把教材分为四部分.第一部分为语文园地,第二部分为精讲课文,第三部分为略读课文,第四部分为口语交际和写作.在每个单元学习之前,一节课的时间我让学生读熟单元四篇课文,识记生字词,预习好本单元的基础知识.第二部分的精讲课文,学生预习并做好批注,两篇课文一般两课时完成.第一节课让孩子们充分预习,第二节课则在孩子们预习的基础上讲授课文重点.第三部分是让学生主动讲授的课文,学生在讲授前必须要把讲授的问题以及讲课的思路向我说明在没有错误的情况下才可以讲课,当然其他同学可以针对这一课提出讲课的学生没有提出的问题,每篇略读课文一课时.生字词的识记始终贯穿在讲授课文的过程中.第四部分的作文教学一般两课时完成.这样,一个周的时间就完成了一个单元的教学任务.而我可以利用下一周的大部分时间让学生阅读.刚开始,我担心学生对字词的巩固程度,也担心学生在讲授略读课文时不敢说,不敢自我展示.
令我想不到的是学生上台讲课的热情非常高涨,他们争先恐后把他们的“备课”让我看,都想过一把当小老师的瘾.看到孩子们那当仁不让的表现,我犯愁了.怎么办呢?教材有限,根本不够孩子们的发挥,于是我想到了“语文主题学习”丛书,她可是无限的.于是,我给学生提出了要求：
（1） 选择自己喜欢的文章看,并说明喜欢的原因.
（2） 教给孩子阅读方法,阅读时要一边读、一边想、一边品味、一边勾画.画出自己不懂的地方,画出好词好句,画出重点句、中心句、名言警句.画出精彩句,并作批注.
（3） 在书的空白处写阅读心得、联想、见解、疑惑等.
刚开始,让孩子们写阅读体悟是有点困难,他们很难把他们的内心想法表达出来.在培养他们时,确实花费了很多时间,费了很多的精力.这是崎岖的过程,同时又收获着快乐.
（4） 针对自己对这篇文章的理解做交流报告.
孩子们从最初的害羞紧张,到之后的侃侃而谈,随之交流的深入,收获越来越丰富,他们分享了快乐.每个学生都希望得到老师的夸奖和表扬,我及时抓住他们的心理,会毫不吝啬地对表现好的学生加大肯定和赞扬,增强他们的自信心.对表现不好的学生,我会中肯地提出存在的问题.在学生的阅读理解方面有所提高后,我会开展一次小小的讨论会或者是评比赛,对表现优异的学生和进步的学生实施奖励.学生的学习热情都很高涨.
二、孩子们爱读书了
于是,利用空出的时间让学生大量阅读,孩子们对阅读非常感兴趣,在大量的经典文字的浸润中,在集体阅读的良好氛围中,进一步培养了学生们的阅读兴趣.看到孩子们时而眉头紧锁,时而喜笑颜开,笔尖在书本上流淌,我感到欣慰和高兴,因为他们喜欢上阅读了.
陈欣竹同学在阅读后写了这样的一句话：我阅读,我快乐.书把我带到了那美丽的童话世界,让我们展开想象的翅膀,我真希望自己是那机灵的小红帽,有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是丑小鸭,可以凭借自己的努力变成一只白天鹅；我真希望卖火柴的小女孩到我家来得到奶奶的温暖和关怀等这些童话故事,点缀了我金色的童年.
唐子怡同学在读了《善良的动物 残忍的人》后对这篇文章的感悟是：本文主要写了树虎、北极鼠、沙龙兔三种动物被人类灭杀.读完故事,让我深思,动物的善良与奉献精神,让人类感动；而人类的残忍,却让人类胆寒.
总结:本文是一篇关于参论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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