论文赛训结合物流管理专业课程体系建设是适合不知如何写物流管理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自学物流管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]本文通过分析赛训结合对物流管理专业建设的意义到现有课程体系建设及教学模式的分析,指出了赛训结合对物流管理专业教学体系建设的重要性,提出了“赛训结合”的物流管理课程体系的构建思路.
[关键词]赛训结合 物流管理 课程体系
深化校企合作、对接产业、对接企业、对接典型岗位,依据专业人才培养技能规格,探索并建构专业实践教学体系,以突出和强化学生专业职业素质和岗位实践能力培养,是物流管理专业推进教学改革、实行工学结合人才培养模式必须面对和解决的重要问题.将专业技能培养置于训赛结合的基点上,反映了市场经济的竞争和淘汰机理,表现了技能深化强化的心理规律,使物流管理专业实践教学体系的建构和实施,具有了新的视角和切入点；和物流管理专业典型岗位对接,使专业核心技能培养获得了训练和竞赛结合的机制保障；为强化物流管理专业校企合作,在实现人才共育共管共享上具有了新的实现途径.
一、“赛训结合”物流管理课程体系建设的意义
（1）深化校企合作,引企入校,突出专业实践情境教学的需要.企业是生产教学实习基地,承担着实际职业基础知识和基本技能的培训任务,为实施校企合作提供人力、物力及财力保障,为实践情景教学提供了平台.同时,物流是一门现场的学问,课堂上是讲不好物流的,应更多地结合物流现场、环境,结合物流设备的操作技术授课,更加需要企业的参和.
（2）以训赛结合为主题,是探索和丰富专业工学结合实现途径的必然选择.作为教育为了加强学生对理论及实践知识的掌握、提高学习的积极性、有效的实现工学结合,借助定期举办现代物流技能大赛.对于进一步推进职业教育教学改革,强化实践教学,加强学生专业技能训练,具有十分重要的意义.
（3）建构符合行业、专业特点的技能培养发展模式,完善专业教学体系的现实要求.物流专业是一个应用型专业,为了更贴近行业及专业特点,在传授学生理论知识同时,需要给学生提供实践机会,这样才能吸收、巩固理论知识,而理论知识只有在实际应用中,才能被真正理解、掌握.
（4）提高办学质量和声誉,用高素质人才支持和服务区域经济发展的逻辑起点.培养优秀的学生也正是学校的办学理念.物流专业贴近行业的要求分外突出,对学生来说,不仅仅需要掌握理论知识和前沿知识,而更需要学生培养学生实践能力,使学生成为高素质人才.
二、物流管理专业人才培养模式比较分析
（1）工学结合、校企合作的人才培养模式.此模式是现阶段我国教育改革和发展的基本方向,是教育人才培养模式改革的重要切入点.工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力,通过提高学生的综合职业素质和专门技能水平来实现学生的就业率和就业质量,这正是研究此课题的目标.
（2）项目教学法、情境教学的授课模式.项目教学不仅传授给学生理论知识和操作技能,更重要的是培养他们的职业能力.项目教学深入实际,在完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种“真刀实枪”的演练,它大大提高了学生的综合职业能力.情境教学是教师的一项常规教学工作,通过情景设置,使课程从科学世界向生活世界的回归；使学生的要解决抽象思维向形象思维转变、感性认识向理性认识的转变；通过内含问题的情境,引发学生的思考,激发学生的情感.
（3）基于工作过程流程导向的培养模式.基于工作过程流程导向的教学可以让学生在校期间不但获得必要的专业知识和操作技能,更重要的是学会“工作”,让学生亲自经历结构完整的工作过程,这也正是实现工学结合的一个重要教学手段.
通过以上的调查了解到,物流管理专业的人才培养及教学手段还是比较多的,但主要还是偏向和课堂,而通过比赛的形式,不仅能够锻炼学生的独立思考能力、团队合作能力,更能够将专业知识运用于实际工作、解决实际问题的能力.
三、“赛训结合”物流管理课程体系构建
物流企业典型岗位需求及物流大赛内容入手,将典型岗位和比赛对接,形成实践教学为主体、以比赛为手段的教学体系；其次构建“训赛结合”的实践项目体系,在理论知识引导下的实践教学体系,通过实践教学过程的需要来选择、组织、学习和比赛；再次设计“训赛结合”实践项目体系的实施方案,以真实或仿真的环境通过比赛来评价学生的学习结果；而后组织学生参和校外的比赛,通过比赛来优化实践项目；最后确定“训赛结合”体系在顶岗实习中的实践运用,实现教学和工作的零距离对接.
（1）“训赛结合”实践项目的确定.教育的目的主要就是为了贴近企业,为企业培养所需要的人才,同时教育也是为社会培养一线的高素质人才,学生通过学校的学习,能够立即适应企业的要求.为此根据物流行业的职能需求,提炼典型的岗位,同时研究物流大赛比赛内容,对比赛内容和岗位进行对接.
（2）“訓赛结合”实践实施方案的设计.设置以学生实践为主,教师指导为辅的实训方式,通过训练加竞赛的方式提高学生的能力、兴趣及自信,这样既发挥了物流的特色又培养了学生的能力.根据典型工作和比赛对接,设计实践教学方案.以学生及团队完成实训、对知识进行梳理、加强学生对每个模块的实践操作技能的掌握,以此来对物流管理专业的实训方案进行再创造.
（3）“训赛结合”的方案实施.“训赛结合”的课程体系是以实际操作和比赛为目的的实践体系.比赛最明显的一个特点就是通过竞赛进行淘汰的方式.在比赛中提升学生自学的能力、在比赛中激发学生的潜力.而只有设计好“训赛结合”的实施方案,才能在比赛方案实施的时候有所效果.
（4）组织学生参和物流竞赛的实施.通过训赛结合的培养,学生具有的一定的比赛能力,但这个能力的体现更需要学生参和到比赛当中去,为此根据省市比赛、全国比赛,进行比赛择优选择、组织学生参和到竞赛当中去,做到学有所用.
（5）设置“训赛结合”的顶岗实习方案.学生通过系统的学习,物流知识已经有所掌握.为了使学生在工作中能够熟练的利用物流知识,为此针对学生的实习状况,设计训赛结合下的综合顶岗实施方案的设计,实现教学和工作的零距离对接.
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参考文献：
1、 基于分层化职业能力的高职物流管理专业课程体系的构建 摘 要：随着现代物流业分工的精细化、专业化，分层化职业能力培养已经成为我国高职院校物流管理专业教育的主要教学模式。本文分析了基于分层化职业能力的。
2、 基于职业能力培养小学教育专业课程体系建设 [摘 要]文章以山西大同大学小学教育专业课程体系为研究对象，通过对该专业学生的抽样问卷调查，探究了专业课程体系在课程目标设定、课程结构布局、课程。
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