论文专本套接在民办高职院校人才培养中应用是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：民办高职院校可采用高职教育和自学考试本科教育相结合的模式进行人才培养,虽然这种“专本套接”模式受到经济社会发展情况要求、学生家长愿望、用人单位需求和学校自身生存发展需要等外部条件,以及学校领导支持和重视、学生参和意愿和知识基础、教师专业知识水平及课程设置等内部条件的影响和制约,但是,在理论上能够实现学生职业技能和学历层次一并提升的目的,因此,可以成为克服因生源数量下降带来的生存危机的有效途径之一.
关键词：专本套接;民办高职院校;高职教育;自学本科教育;人才培养
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2015）11-0024-05
民办高职院校是我国实施和开展高职教育的重要阵地,人才培养问题作为我国高职教育研究的主要内容之一,得到了多方面的研究,其目的之一就是探寻适合民办高职院校自身特点的人才培养模式.“专本套接”是自学考试的新模式,是高职院校和高等教育自学考试主考高校合作,在主考高校的指导下实施的一种高等教育自学本科专业的学习形式.在这种人才培养模式中,高职学生可以实现高职课程和高等教育自学本科课程一起学习的目标,从而可使学生在获得高职专科 书的同时,也可以获得自考本科 书,进而实现提高学历层次的愿望.“专本套接”能充分利用普通本科院校（主考院校）的学科优势和自学考试灵活开放的特点,可以做到优势互补、资源共享,节约教育资源.因此,这种人才培养模式具有广阔的应用空间.
目前,民办高职院校学生通过高等教育自学考试取得本科学历,通常有三种主要模式：第一种模式是以实践考核本科的形式进行,主要是以全日制形式对学生加以指导和管理,这些学生通常没有学籍,因此,如果在规定年限内自考科目考试不及格将不会获得任何学历,所以,对学生而言,该模式既存在着有利的地方,也存在不少风险.第二种模式是学生自行参加自学考试,该模式完全出于学生的自愿,学习和考试都由学生自己安排处理,相对而言,灵活性比较大,故所带来的任何“后果”均由学生本人承担,学校不会过多干预.第三种模式是在学生学习高职课程过程中适当插入高等教育本科自学考试课程,教师在课堂上给予全过程指导.对学生而言,该模式是比较理想的,既不耽误高职课程学习,又能完成高等教育本科自学考试课程学习.
由于自学考试可以实现民办高职院校学生提高学历层次的要求,因此在民办高职院校进行“专本套接”人才培养是可行的.然而,自学考试只是一种取得学历的途径,所取得的学历的“含金量”有时不是那么高,因此,不可能完全代替全日制本科教育形式.近年来,民办高职院校的生存和发展遇到不少困难,其中之一就是生源数量大幅减少.为了吸引更多的学生就读民办高职院校,仅仅依靠单一的专科学历教育,有时尚不能对考生形成有效的吸引,因此,在保持专科教育质量的前提下,开辟其他高层次学历教育就成为民办高职院校不可回避的问题.“专本套接”模式是在高职课程学习过程中引入高等教育自学考试本科科目,既不影响学生学习高职课程,又可以完成高等教育自学考试大部分本科课程的学习任务.但是,这种模式也存在不少问题,如在高职课程学习中引入自学考试本科课程的具体方法等.因此,研究民办高职院校“专本套接”在人才培养中的应用,探寻此应用过程中关键问题的解决方法,具有十分重要的意义.
一、民办高职院校实施“专本套接”的条件及影响
(一)外部条件及其影响
1.经济社会发展情况的要求
民办高职教育作为我国高等人才培养的重要组成部分,在我国经济社会发展中发挥着难以替代的作用.随着经济社会发展,科学技术在各行各业生产中日益发挥着重要作用,社会对劳动者的科学文化素质相应地提出了越来越高的要求.然而,现阶段的民办高职教育要满足经济社会对高素质技能人才的需求,必须打破高职教育和其他教育模式相互分离的格局.民办高职院校“专本套接”可以实现高职教育和自学本科教育两者相互衔接,可以满足民办高职学生进一步提高学历层次的要求,也有利于满足经济社会发展对高素质技能人才的需求.在这样的大环境下,民办高职院校进行“专本套接”是十分有利的,也是可行的.然而,经济社会发展过程中出现的其他问题,如“过分看重学历而轻视技能”的现象,对民办高职院校实行“专本套接”也有一定的消极影响,主要表现在会削弱民办高职院校对高素质技能型人才培养的重视程度.
2.学生家长的愿望
民办高职院校学生家长和其他高校学生家长一样,有着“望子成龙”,“望女成凤”的朴实愿望,相比而言,他们对子女学历层次提高的愿望显得尤为强烈.学生家长的这一愿望,往往直接、间接地影响着民办高职院校学生参和“专本套接”的积极性.除了在学历方面民办高职院校学生表现出强烈愿望外,其家长对子女的技能水平要求也是比较高的.这对民办高职院校搞好高职教育也有很大的鞭策作用.在大多数情况下,民办高职院校学生家长有着这样的愿望：“在民办高职院校,子女完成学业能取得高学历和很好的专业技术能力”.因此,在一定程度上,这为民办高职院校实施“专本套接”人才培养,奠定了学生家长支持的舆论环境.不可否认,如果学生家长的愿望出现过分看重某一方面的情况,将会对民办高职院校制定实施“专本套接”政策造成不利的影响,将会导致民办高职院校在实施这一模式时出现偏差,不能很好地实现采取“专本套接”人才培养模式的初衷.
3.用人单位的需求
随着经济社会发展,用人单位的人才需求观念也随之发生了改变.用人单位往往需要既有扎实专业知识,又有较强职业技能的综合素质较高的人才.这就要求民办高职院校学生在掌握专业技能的同时,也要提高专业理论知识水平,扩充知识面,增加自己的综合素质,提高自身的就业竞争力.民办高职院校实施“专本套接”人才培养模式,可以实现学生专业知识和职业技能同步提高的目的,一定程度上能满足学生要求,也可间接满足用人单位对人才的需求,最终实现民办高职院校实施“专本套接”人才培养模式后大多数毕业生可以得到很好的安置（高质量就业）,从而争取更多学生支持这一人才培养模式的目的.但是,用人单位对人才的不恰当要求（如过分看重学历或技能）会对民办高职院校实施这一模式产生消极影响.因此,用人单位合理的人才需求也是决定这一人才培养模式能否取得预期效果的重要因素之一.
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