论文适合的教育科研:职业教育科研转型的实然和应然是大学硕士与本科实然毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写实然方面论文范文。
【摘 要】适合的职业教育科研是教师专业发展的助推器.当前,职业教育科研虽然还存在诸多问题,但科研是为了解决教育教学中的问题,必定有其重要意义.徐州市铜山区在适合的职业教育科研方面开展了大量工作,尤其在适合教师专业发展的个人课题研究申报方面做了多方面的指导工作,取得了一定的成效.
【关键词】适合的教育；职业教育科研；教师专业发展
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）12-0044-04
【作者简介】徐宗敏,江苏省徐州市铜山区教育科学研究所（江苏徐州,221000）研究员,高级教师,主要研究方向为职业教育课程建设和科研.
适合的才是最好的,其他行业如此,职业教育更是如此.“教而不研则浅,研而不教则空.”适合的职业教育科研活动的开展,不仅可以更新中职教师思想观念、提升其素质,还能促进教科研成果向教学生产力转化,提升教学质量,从而推动教师个人的专业发展.
一、适合的教育：职业教育科研能有何为
(一)职业教育科研存在的问题分析
当前中等职校科研效果不佳的原因大致有以下四个方面：一是重视程度不够.相对于教学成绩、技能大赛、对口单招来说,教科研的功能是隐性的,看似无关面子.二是教师的功利心理,有些教师只是为了评职称才参与科研.当然为了评职称本身没有错,但只为评职称而开展科研就未免功利化了.三是教师对科研存在胆怯心理.不会做科研或做科研有难度,造成胆怯、退却.四是教科研体验式培训少.一些校本培训虎头蛇尾,流于形式；校外培训活动“表演”成分多,造成教师对教科研“敬而远之”.
(二)明晰职业教育科研的意义
职业教育科研首先要使教师逐渐明晰职业教育是什么、职业教育为什么、职业教育怎么做.其次,要明白只有按照教育规律真正地实施教育,才可能有效地避免“认认真真做违反职业教育规律的事情”.教师要永葆初心来面对学生,始终拥有一颗学生心来面对学习、面对知识、面对技能,满怀热情和地对待自己的工作,清楚地知道自己的工作从哪里来、到哪里去.只有这样,才能给职校生及时而又真诚的帮助和引领.
对中等职校教师来讲,职业教育科研就是为了解决教育教学中的问题.真正做研究需要静下心来,深入思考、积极实践、认真分析、全面比照,这样才能深入到问题的关键处,才能发现问题的根源,找到合理的解决方法,从而形成自己的独特认识,拥有自己的思想观点.因此,研究过程既是解决问题的过程,也是发现问题的过程,更是教师持续发展、水平提升的过程.
二、适合的教育：职业教育科研应有何为
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育.”适合的教育是人自身发展的需要,更是教育改革发展的方向.作为职业教育科研工作者,近年来我们下大气力做适合的职业教育科研,充分发挥教育科研的力量,推进中等专业学校教育科研转型发展.
(一)加强中职教师专业发展团队建设
校本研修是促进中职教师专业发展、提高中职教师专业素养的重要途径.近年来,我们大力推进多元化教师专业发展团队建设,指导全区各职业学校组建了多种教师专业发展团队,比如：江苏省张集中等专业学校的“亦师亦农”实践应用型农业师资团队,江苏省铜山中等专业学校的技能创新工作团队、网络课程开发和应用工作团队、中专生“双创”教育工作团队.
我们积极探索教师专业发展团队的有效活动形式和管理举措,制定了《铜山中职校教师专业发展团队建设工作考核评估标准》.坚持每学期深入学校指导团队活动,每年召开一次教师专业发展推进会,每两年评选一批“教师专业发展优秀团队”“教师专业发展团队优秀工作者”.目前,多元化教师专业发展团队已经成为学校凝聚人心的温馨家園、业务培训的重要平台,有力地促进了教师专业水平的整体提升.
(二)发挥科研课题辐射和引领作用
近年来,我们注重发挥省市教育科学规划课题、省市职业教育教学改革课题、教师个人课题的集聚与辐射作用,充分发挥教育科研的力量,在教育理念的变革、教育评价体系的构建、课程的开发与实施、学生心理疏导等方面进行了探索.
江苏省铜山中等专业学校积极创建省、市名师工作室,成员来自全区各中职校的科研骨干,他们围绕省教育科学规划课题“中等职校电子类专业网络课程的开发及应用研究”“增能理念下中职生异往活动设计与实践”“教育供给侧改革视阈下中职校实施‘双创’教育的实践研究”,秉承先进的教育理念,在全区中职校掀起网络课程开发、“双创”教育课程开发、中职生异往活动设计、学生个性心理分析的实践和探索热潮.
(三)融合教研与科研,提升教师科研意识和能力
适合的职业教育科研,提高教学质量是其出发点和落脚点.首先,必须改变教研、科研脱节的现状,把教研、科研融合起来.教科研部门要将研究重心落在课堂教学上,放在日常教学管理中,指导学校和教师将这些“小问题”转变成教育科研项目,开展教师个人课题研究,引导教师在教学中研究,增强教学与科研融合的意识.其次,针对当前校际科研发展不够均衡、教师之间科研能力参差不齐的实际,定期组织科研培训班、专题讲座、现场观摩、考察学习、论文大赛等系列活动,进一步营造科研氛围,增强了教师的科研意识和能力.
(四)以科研考核为抓手,推进中职校科研转型发展
适合的教育需要适合的评价.中等职校的教育科研,也需要适合的、科学的评价.为促进基层各中职校教育科研工作的实效性,我们广泛征求中职校的意见和建议,制定了《教育科研工作实绩考核细则》,并发文公布实施.考核内容包含论文评奖及发表、课题研究及获奖、教师阅读活动评价、教科研活动承担或参与等四个方面,将各校的逐项得分分学期汇总,定期进行总结表彰.2015—2017年,江苏省铜山中等专业学校获区教育科研工作实绩综合考核一等奖,江苏省张集中等专业学校获区教育科研工作实绩综合考核二等奖.以科研考核为抓手,可促进教育科研生态优化,推进中职校科研转型发展.
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参考文献：
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