论文提升小学劳动和技术课堂教学有效性是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
小学劳动与技术课程属于一般考查课程,很容易被忽视,其课堂教材有效性研究更是欠缺,导致课堂教学始终处于低位.随着新课改的不断深入开展,重视学生全面素质培养,已经成为现代教育的普遍共识.提升小学劳动与技术课堂教学质量,这是我们必须正视的课题.
一、精巧预设,激发学生学习兴趣
小学劳动与技术课程内容和学生生活息息相关,教师在课堂教学预设时,要根据文本学习内容和学生生活积累实际,对教学方案作出精心设计,为课堂学习创造良好条件.教师预设针对性提升,与学生生活经验形成高度契合,也可以极大激发学生学习兴趣,这对提升课堂教学有效性有重要帮助.小学生大多有好奇心,教师预设时要注意抓住学生的这种心理,在问题设计时要提升学习内容的悬疑性.教师还可以利用多媒体等媒介,通过展示图片、文字材料、视频影像等内容,从不同维度进行生动导入,有效渲染课堂气氛,这样可以促使教学顺利展开.
预设是课堂教学的前期工作,在某种程度上决定课堂教学的成败.好的预设可以迅速调动学生学习热情,课堂教学进入正轨.在苏教版《小学劳动与技术》五年级上册第一单元学习时,学习内容为《当好小小采购员》,教师在课堂导入阶段进行了精心预设：“大家都去过超市购物,也到过菜市场买过菜,你能够向同学们介绍一下自己买过什么东西,有没有和对方进行讨价还价呢?通过这些实践活动,你有什么样的体会呢?”这个问题一出来,学生立刻兴奋起来,大家议论纷纷,都想讲自己的亲身体会.学生讲得很真实,也很具体,有的学生还讲了一些见闻.教师的这个课堂导入非常成功,学生思绪一下被集中到一个点上.学生学习专注了,学习兴趣有了,这样的课堂教学自然不用担心其有效性.
二、及时引导,启动学生创新思维
教师在具体施教过程中,要注意课堂教学环节的有效转换,利用带有思考性质的问题作为串联,成功激活学生多向思维.新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习模式,小学劳动与技术课堂教学也不能例外,让学生自主学习,教师要做好点拨和引导,要注意选择正确合作学习方式,提高合作学习实效,还要调动学生认知积极性,对学习内容进行质疑,并在不断探索中解决问题,提升认知层次.劳动与技术不是简单的模仿,要让学生发挥想象力和联想力,通过亲自参与实践活动,激发学生创造力,培养学生热爱劳动、热爱科学、热爱自然的高尚情操.
小学生思维比较活跃,教师要抓住时机进行点拨引导,不然难以发挥效应.在学习《木工技术的一般性知识》相关内容时,学生对教师带来的木工工具非常感兴趣,根本不注意教师讲什么.教师随手拿出几样工具：“这些属于什么工具?叫什么名字?有什么用处呢?给大家五分钟时间做准备,然后找同学来回答.”学生听说要提问,急忙做准备,可这些工具的相关常识,在教材中根本找不到.有些学生有些着急了,开始试探性问教师.教师随手打开多媒体视频,用图示方法介绍各种木工工具.学生看得特别认真,五分钟很快就过去了,学生识记效果相当好.教师及时给出引导,学生学习效果呈现高效.
三、科学评价,鼓励学生动手实践
小学生都有比较强的上进心,特别需要获得教师的认可与表扬.教师要注意捕捉学生闪光点,多给予学生以正面鼓励.学生在参与劳动制作时,教师要注意为学生作品展示提供平台.学生运用学习技能制作作品,需要有人欣赏.教师要注意保护学生的自尊心和自信心,要对学生作品多进行褒奖,找到作品亮点,肯定学生学习精神,这样可以有效激励学生心志.教师还可以组织学生进行自评和互评活动,让学生通过这些评价活动,看到自己的不足,学习别人的长处,提升自己的决心.这也对弘扬课堂教学正能量有重要意义.
在学习《用塑料材料制作》时,教师准备了制作材料：泡沫塑料板、各色塑料管、塑料薄膜、双面胶、各种彩纸等.还有制作工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、别针等.教师为学生提供了范作：盆景、杯垫、毽子、彩球等,让学生发挥想象,自己选择制作对象,进行自由制作,学生都忙碌起来.在作品展示时,教师逐一对学生作品进行点评：“这个作品很有个性,色彩搭配比较有特色.”“这是一个塑料孙悟空吧,太形象了,这动作很典型.”“这个肯定是熊大,真的是活灵活现.”学生听到教师的点评,都露出满足的神情.教师不吝啬赞美之词,给学生带来的激励作用是巨大的,课堂教学自然会在良性循环中进行.
提升小学劳动与技术课堂教学有效性,需要教师对教材文本有深刻解读,还需要对学生学习实际把握到位,这样才能设计出科学合理的教学方案.教师还要对学生学习进行及时点拨,纠正学生学习中的不足,矫正课堂教学方向.教师要对学生表现有正确评价,并以此作为激励学生向学的重要手段.教师根据教学实际唱好“三部曲”,课堂教学必然会硕果累累.
（作者单位：江苏省盐城市盐渎实验学校）
□责任编辑：邓 钰
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参考文献：
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