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关于国性教育历史论文范文 我国性教育历史和现实考察相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:国性教育历史论文 更新时间:2024-01-01

我国性教育历史和现实考察是关于国性教育历史方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中外性教育历史论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:回溯历史,我国的性教育经历了从开放到抵制继而缓慢发展的发展历程.从原始的性崇拜到隋唐时期的系列性学著作,无不反映出这一时期性学研究和性教育的鼎盛.及至宋明,伴随着程朱理学的传播,禁欲主义思想的弥漫,性教育的开展变得愈发艰难.建国后,性教育工作进展异常缓慢.改革开放给我国的性学研究和性教育工作发展带来契机.当前我国性教育工作也暴露出一系列亟待解决的问题,成为阻碍性教育事业进一步发展的“绊脚石”.未来我国的性教育要形成规范化、制度化、常态化发展.

关键词:性教育 历史 现实

一、性和性教育

性是一个古老而又神秘的话题,常说常新.自从有了人类,性的意义就不再局限于生物学领域.人类的性,因为生育而存在,因为社会而拓展.伴随着社会的进步,性的社会价值被不断发掘,“人类的性主要是一种社会构成而不是单纯的生物现象”[1]P9.学者们通过坚持不懈的研究获得并传播性知识,统治者们为了形成规范有序的性秩序,制定并传承性道德、性伦理和性法律,不同时代、不同地域、不同身份的人们在性的传承中扮演着不同的角色,从而在历史的画卷上描绘出丰富多彩、各具特色的性文化.在性文化的传播过程中,诞生了各级各类形式各异的性教育.

出于研究视角、专业背景、目的等的不同,学者们对“性教育”规定性的认识也存在些许差异,囿于文章的主旨,笔者在此不一一列举,仅选择两位学者的代表性观点聊作介绍.学者王滨有认为性教育“即通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动,进行有关性知识和性道德的教育,使受教育者具有科学的性知识、正确的性观念、高尚的性道德和健康的性行为.”[2]11-12学者潘绥铭则将性教育做了进一步的分类细化.他认为“最广义的性教育泛指那些足以影响人们的‘和性相关的’知识技能、身心健康、思想观念的形成和发展的各种活动;中层意义的性教育突出的是‘目的性’,排除了大部分人类活动,专指有意为之的、有的放矢的那些行为;狭义的性教育则强调活动的‘计划性’、‘组织性’和‘系统性’,因而主要指的是学校教育.”[1]204两位学者对性教育的定义貌似不同,实则相通.王滨有对性教育的定义大致相当于潘绥铭的中层意义的性教育.出于行文的需要,笔者对性教育进行如下界定,性教育是指教育者有组织、有计划、系统地向教育对象传授性知识、性道德、性伦理和性法律等性文化的教育活动.从横向上来看,它包括家庭性教育、学校性教育和社会性教育.从纵向上来看,它包括儿童性教育、青少年性教育、成人性教育.

二、性教育的历史考察

从历史发展来看,性教育的开展程度和时人对性的接纳程度密切相关,凡是对性持开放态度的年代,性教育的开展就较为顺利、较为活跃;凡是对性持抵制态度的年代,性教育的开展就相对困难、相对消极.回顾历史,我们既有像隋唐那样性观念开放、性教育发达的时期,又存在像宋明那样性观念保守、性教育停滞的朝代.

(一)宋明以前的性教育

性学研究和性教育开展的确切时间已无从考证.总的来说,宋明以前人们在涉性问题上较为开放、包容,这也促进了当时的性学研究,推动了性教育的发展.原始时期的性崇拜风俗,通过对 、 和生殖的尊崇膜拜,向人们传递 合作的思想.春秋时期孔子的“饮食男女,人之大欲存焉”直白地表露了孔子对性的态度.战国时期思想家告子的“食色,性也”也为世人所熟知.秦汉时期的性学研究已经相当普遍了,及至盛唐,随着性学研究的兴起,出现了一批广为流传的性学著作,如先有《紫金光耀大仙修真演义》,后有《素娥篇》和《天地阴阳交欢大乐赋》等.据统计,该时期仅房中著作就超过30部,390多卷.在1973年长沙马王堆汉墓的考古发掘中,就出土了5部房中专著,这些专著对性生理相关知识进行了详细介绍,对性反应的描述也相当详细,并且对于性保健、性功能障碍的防治也有具体的指导.可以说,它们是“世界上最早用文字记载的性学专著”[2]24.即使放在当下,这些研究主题和内容仍然有着重要价值,也反映出当时性学研究的科学性和先进性.

(二)宋明至建国前的性教育

中国封建时代的性教育经历中古的开放、繁荣后,便逐渐走向封闭、衰落.进入宋明以后,伴随着程朱理学的传播,禁欲主义思想的弥漫,“存天理、灭人伦”的价值观被逐渐确立.性学内容开始退出正史典籍,散见于野史和小说——《金瓶梅》的问世就是个极好的例证.这样的情境在中国延续了近千年.进入二十世纪,伴随着西方性学的发展,一些有着海外经历、思想开明人士开始在国内宣传性学、性教育,其中尤以五四时期最为突出.他们号召破除性的神秘主义,打破性禁锢的传统思想,从而在国内掀起一股性的思想解放潮流.如现代著名社会活动家、妇女解放运动的先驱者之一周建人就对当时国内怀疑和阻挠性教育的思想和行为进行了批判.他认为,虽然 学说“西学东渐”已有多年,但是在“国内教育界中却全然不能引起一些些的注意” [3]174.究其原因,当是受到中国传统 观念的束缚,国人将 关系看成是卑下且秽亵的,涉性问题是难登大雅之堂的,性教育也就无从谈起了.对于这点,作为民国“三大博士”之一的张竞生也曾大声疾呼,“性教育是一种必要的教育,又是极严重的教育.”[4]203在先驱们的不懈努力和四处呼号下,尘封千年的性教育大幕终于被掀开了一角,为人们迎来了新一轮性革命的曙光.

(三)建国后至二十世纪末的性教育

新中国成立后,国内的性教育发展也一路坎坷、屡经波折.周总理生前十分重视国内性教育的开展.他在1963年初卫生部召开的全国医学科学工作会议中指出:“医务工作者一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年,让他们能用科学的知识来保护自己的健康,促进正常发育.”10年后的1973年,他在病中指示道:“让青年懂得生理卫生知识很重要等这个问题是不该回避的,试图回避,不但会使之神秘化,有时还有不良的后果.”[5]12作为一个大国总理,在日理万机的情况下仍牵挂着青少年的性教育工作,反映出他对性教育事业的重视,但是由于当时特殊的国内环境,并不具备全面开展性教育工作的条件.改革开放后,解放思想成为推动社会进步的重要力量,世人不仅对于市场经济有了全新的认识,而且对于性学、性教育也体现出极大的热情,国内的性学研究和性教育事业迎来了发展的春天.1983年,吴阶平主编的《性医学》面世;1992年,《中国性学》杂志出版;1993年,首都师范大学开历史先河设置“性健康教育专业”;1994年,中国性学会成立等等.这一系列性学出版物、学科专业和专业协会的面世标志着中国的性学研究迈上了新台阶,也标志着我国的性教育事业开始破冰、发展.

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参考文献:

1、 基于内容分析法我国职业教育集团化办学模式 摘 要 基于2015~2016年全国职业教育集团化办学的典型案例,运用内容分析方法对我国职业教育集团化办學模式的研究表明,我国职业教育集团化办学。

2、 十二五来我国职业教育重大政策举措评估报告 摘 要 中国正在举办着世界最大规模的职业教育,这个庞大的系统在同整个国家一道加快迈向现代化的进程。政府主导是中国职业教育发展的主要方式,政策推进。

3、 我国财政教育投入现状分析和改革 摘 要 教育是一国发展的源动力,发展教育事业是提高一国国际竞争力和提高个人文化素质、减少社会不安定因素的重要举措。经历了数十年的发展,我国经济、。

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