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关于金融工程论文范文 我国金融工程课程教学中问题相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:金融工程论文 更新时间:2024-03-01

我国金融工程课程教学中问题是关于本文可作为金融工程方面的大学硕士与本科毕业论文美国金融工程排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

【摘 要】金融工程作为一门新兴的独立学科,开始逐渐受到我国各高校和各金融机构的关注和重视,且已成为金融类专业的主干课程,但是在教学过程中仍存在着诸多问题.本文通过探讨了金融工程课程教学中存在的问题,提出可以通过完善金融工程学科的课程建设、加强金融工程专业教师队伍的建设、优化金融工程教材编写、丰富教学手段和加强实践教学的方式予以改进.

【关键词】金融工程;课程设置;教学创新;实践教学

自20世纪70年代以来,石油危机的爆发,布雷顿森林体系的瓦解,造成各国汇率浮动,物价波动和利率波动增大,西方主要国家转向鼓励创新的市场化和自由化,经济开始全球化,许多新兴市场国家迅速兴起,金融理论和信息技术进步,促进了金融工程技术和衍生工具创新和发展.金融工程在1991年被正式确立为一门独立的学科,正式被国际社会所确认.

随着我国金融经济的发展,金融工程也被各金融机构所关注和和认可.虽然我国发展的时间较晚,但金融工程也逐渐开始占据重要的地位,在近年来大学金融类专业课程设置中均将金融工程设置为主干课程,但受限于我国的金融发展现状,金融工程课程的教学中仍存在着诸多问题,本文结合笔者自身的教学经验,提出金融工程课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出建议和思考.

一、金融工程课程教学中存在的问题

(一)培养方案中课程设置不甚合理

金融工程作为一门仍然新兴的独立学科,在概念、性质和研究内容等方面仍没有统一的界定,但是总结归纳各方观点,普遍认为,金融工程可以分为狭义的金融工程和广义的金融工程.狭义的金融工程主要是只利用数学、计算机及信息网络等现代化信息工具,在现有基本金融产品和交易方式的基本上,对于各种金融产品的收益、流动性、风险性进行各种形式的组合分解,已重组拆分的设计手段设计出符合客户需要的新金融产品;广义的金融工程主要是指一切利用工程化手段来解决金融问题,包括金融技术和服务的开发以及程序化的全过程,即金融工程不仅包括金融产品设计,还包括金融产品的定价、交易方式、营销策略以及金融风险管理等各个方面.

从金融工程的归纳定义可以看出,想要全面掌握金融工程课程,不仅需要扎实的金融学相关的理论基础,同时还需要熟练掌握数理分析和程序设计的相关知识.也就是说开设例如:数学分析、随机过程、常微分方程这类数学类课程和C语言、Matlab和SPSS等相关的程序课程是十分必要的.但就目前国内的课程设计来看,通常金融工程作为专业课开设在大三上学期,经过两年的大学教育,金融类专业的学生通常可以掌握金融学相关的理论知识,但是仍做不到可以创新的解决问题.而且由于前两年的课程中包括通识教育课程,这些课程占据了大部分时间,专业的数学和编程课程在前两年里并不会安排很多,甚至很多综合类院校根本不设置专业的数学和编程类的课程,这就意味着,学生在开始学习金融工程课程的时候,并没有足够的知识储备,很多内容和原理没有办法理解,在学习起来是比较吃力的.

(二)金融工程类专业教师仍较缺乏

金融工程于20世纪90年代被引入我国,2002年教育部首次批准全国5所高校设立金融工程本科专业,包括中国人民大学、 财经大学、武汉大学、西南财经大学和厦门大学.经过十几年的发展,已有几十所大学相继开设了金融工程专业,但仍有大多数大学并未设立金融工程专业.而且相对于其他专业来说,金融工程专业的招生人数并不多,社会中对该专业学生的需求量和认可度逐年增大,该专业的毕业生在就业选择上有很多方向,大多数会选择去银行或非银行类金融机构工作,投身教育领域的人数并不多.同时想要在高校任教,门槛又很高,最低的学历要求就是博士,而金融工程专业的博士更是凤毛麟角,只有少部分人可以完成金融工程专业的博士学历,选择去投行或其他的金融机构会有更高的投资回报,这就进一步造成虽然金融工程专业毕业的学生在逐年增多,但是选择在高校从教的人数并没有明显增加.

对于非金融工程专业毕业的教师来说,讲授金融工程课程也会成为很大的挑战.金融类专业的教师,通常在数学和编程上面比较薄弱;而数学专业或计算机专业的老师对于金融知识又不了解,很难将三方面的内容融会贯通,全面的为学生来进行讲解,只能选择有所侧重的讲授,那就失去了金融工程课程的意义.

(三)教材结构和内容不适用中国金融实际

和多数金融理论类似,金融工程起源于西方.我国在引入金融工程学科之后,几乎是照搬美国大学的授课模式,在教材的选择上最早也是完全照搬美国的教材,约翰·赫尔的《期权、期货和其他衍生工具》几乎是金融工程教材中的圣经.虽然目前我国很多院校编写了自己的金融工程教材,但是在体系结构和章节内容等方面和约翰·赫尔的并无二致,甚至很多的习题和案例也都是来自约翰·赫尔的著作,也就是说仍然是更符合美国的实际金融环境.因为在约翰·赫尔的教材中主要介绍的内容集中在金融衍生工具的定价上,但是我国的金融衍生工具的发展仍然非常滞后,可供交易的金融衍生工具品种非常少,而且管制非常严格.学习到的内容很难应用到中国的实际中去,或者说学到的内容没有用武之地.例如利率期货,作为一种非常重要的以利率作为标的的衍生工具,在交易规则,定价等方面非常复杂,但是我国的利率期货种类目前只有两种,5年期的国债期货在13年推出,10年期的国债期货在15年才推出.所以大多数的教材在讲述这部分内容的时候依然还是会按照美国的规则和定价方式来讲解,并不会去介绍中国的实际情况.

而且,很多金融工程课程的教材内容和其他课程的内容会有非常多重叠的部分,最常见的就是和投资学和金融风险管理的教材有重复的部分.虽然重叠部分的内容也很重要,但内容相对于目前的金融发展实际来说依然是滞后的,也完全无法体现出金融工程学科的特殊性.

(四)教学手段单一,实践教学环节薄弱

国外的金融工程课程一般開始在研究生阶段,除了常规的课堂理论讲述之外,还有配套的实验课程.根据理论课讲授的内容,安排实际的金融问题,例如如何投资,如何进行风险分散等,培养学生解决实际问题的能力.实验室无论在硬件还是软件上都非常先进,还允许学生在非教学时间自行进行课程和软件的学习,同时鼓励学生间的合作和讨论,提出具有创新性的解决方案.但是,目前我国的金融工程课程设置在本科阶段,教学的方法普遍是传统的由老师讲授,学生听课记笔记的方式,仍是中国式的应试教学,课程的内容学生不理解,只能死记硬背,缺乏灵活性.而且我国不注重实验课程的建立,学生很少有机会接触到最先进的在实际国际金融环境中应用的软件,即使有设立实验的课程,课时通常非常短,只能让学生了解皮毛.同样受限于我国金融衍生工具的发展,学校和实际的脱节,很难找到真实同时符合我国国家实际的案例供学生研究探讨.

总结:本文关于金融工程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

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