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摘 要：本研究通过分析德育保障和研究生培养质量的有机联系、导师和辅导员合力育人面临的困境表现及原因,最终完成了研究生导师和辅导员合力育人协调机制构建的探索,以期本研究起到促进研究生培养质量提高的作用.
关键词：培养质量；研究生辅导员；导师；合力育人
中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）09-0096-04
一、研究生培养质量和德育保障的有机联系
(一)研究生培养质量的内涵
“研究生培养质量”指研究生培养院所的教育水平高低和研究生培养效果优劣的程度,主要受研究生培养院所的教育制度、培养内容、培养方法、培养组织形式和培养过程、培养计划、培养的评估和反馈制度的合理程度以及教师的素质、学生的基础以及师生参和培养活动的默契程度等因素的影响,最终体现在培养对象的思想境界、学术诚信、科研能力、创新能力、身心健康状况等多方面的质量上.
(二)德育保障的内涵
我国的研究生德育工作是将道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育等融为一体的“大德育”.一段时期内,我国的研究生德育工作出现“政治泛化”现象,侧重“政治教育”,德育工作归口于专门的思政管理人员如思想政治辅导员等,但在长期研究生培养中,特别是新形势下社会、教育大环境的变迁中,发现单一途经下的德育工作存在诸多问题,研究生培养工作是一项系统性、体系化的工作.德育工作对培养质量的保障作用主要体现在德育工作者通过一系列科学有效的德育手段,把符合社会发展进步需要的,有利于培养高质量人才的,包括道德理念、政治思想路线方针、法律规范、心理知识等德育内容传授给研究生,并使受教者在日常学习生活中践行德育规范,最终培养出适应时代要求,具备高素质的合格人才.
（三）培养质量视野下的研究生德育工作的现状解读
1.德育工作管理组织系统单一落后
高校研究生德育工作管理组织系统一般如下：学校层面上设立研究生院指导学院开展研究生德育工作,在学院设党委副书记分管研究生日常管理和思想政治教育工作,副书记下设辅导员进行日常具体工作.实际上可以说,科研院校中专门从事研究生德育工作的是辅导员群体.这种单一的德育管理组织系统使德育工作的开展产生了很多问题,例如辅导员群体从事德育工作人员不足、作为德育工作重要力量的導师群体未发挥重要作用、和德育工作相关的学校其他部门沟通不畅等问题.
2.缺乏有效的德育工作途径和方法
我国科研院校主要采用课堂宣讲的方式进行德育工作,这种德育途径是单方面的“灌输式”,研究生是被动地接受德育内容,同时这种教育方式只重视学习德育理论知识,并把考试得分作为评价研究生德育水平的主要标准,简单地将德育作为考试和课程来完成,分数成了绝对的量化标准.这种评价机制忽视了日常的考评、考察、考验,难免会将一些德行操守一般、甚至“知行不一”的高分学生评价为“好学生”,严重违背了德育工作的初衷.
3.新形势下的德育对象使德育工作面临新挑战
改革开放三十多年来的今天,我国正处于社会转型期,各种外来思想相互碰撞、融合,经济、社会、政治、文化正在经历着复杂的变化,这种深刻而复杂的变化作用到德育对象身上,给新时期的研究生德育工作提出了更高的挑战.这些新挑战主要体现在：研究生生源数量上的增加使质量有所下降；研究生有一定社会经验但又缺乏足够的社会阅历,易受不良思想影响；广大研究生思想上表现出理想高远但又缺乏脚踏实地的勇气；在政治上表现为社会主义政治理论知识丰富但又对党的路线方针出现怀疑；在心理健康上日渐成熟但又有时脆弱；对道德规范和法律规章上有所了解但又有观念淡薄的一面.
（四）研究生德育工作效果对保障研究生培养质量的作用分析
1.德育工作和知识学习是相统一的
有些人认为德育工作的开展,势必耽误了科研知识的学习,其实没有理解研究生德育工作和培养质量之间的关系,知识包括具体的生产经验和人文和自然科学技术,也包括人类历史长河中积淀下来的道德规范和生活经验、精神面貌等,知识的传承,就是一种实实在在的德育形式,知识开启人们的心智,使人聪明起来,不断提高自身道德修养.
2.德育工作是时代要求,亘古常新
我国西周时期学校教育的内容有“六艺”,礼、乐、射、御、书、数,其中“礼”字当先；党的十八大提出的“二十四字”社会主义核心价值观是对我国新时期价值理念的凝练.从古至今,国家都将“德育”摆在突出重要的位置,德育是教育的一项重要内容,我国有专门的从事思想政治工作的队伍,但客观分析,德育工作和智育工作相比相差甚远,受教者处于一种被动接受的状态,德育和智育的相互独立,不利于教育的发展,只有将德育内化于知识传播过程中,才能达到德育和智育相辅相成,共同提高的目的.
3.德育工作是培养全面发展人才的需要
当今的时代是高速发展、信息爆炸的时代,这为广大研究生提供了广阔的发展空间,同时也要求他们具备和之相匹配的优秀素质,研究生既要具备专业的科学技术知识,也要有优秀的德行、健康的心理,较强的法律意识,只有具备全面发展的素质,才能成为适应复杂多变社会环境的高质量人才.
研究生的德育工作既是研究生教育的动力和保证,也是决定着研究生教育性质和方向的深层次要素,对研究生的培养质量的提高具有重要作用,所以在高校研究生教育环节中必须引起足够重视.
二、辅导员和导师在德育工作中合力育人的困境表现及原因
(一)研究生德育工作中辅导员的角色定位
我国高校辅导员制度是中国特色的高等教育制度的重要组成部分,高校辅导员是高校德育工作的重要力量,始终处在高校德育工作的第一线,为高校育人工作做出了突出贡献.研究生德育工作较本科生德育工作具有特殊性,要求对研究生辅导员角色定位问题进行深入探讨.研究生辅导员的主要工作内容是对研究生进行政治思想教育引领、职业规划、心理辅导、学生事务管理和服务、科技文化和社团活动指导.从辅导员的工作内容可以看出主要是丰富研究生学校生活,促进研究生人生道路的积极转变,可以将辅导员定位为：学生德育工作的组织者、学生事务的管理者和服务者、学生进行社会化转变的促进者.但研究生教育较本科教育的特殊性使得辅导员的角色定位对研究生影响力偏低,进入研究生阶段,研究生的毕业条件、就业状况和自己的科研成果息息相关,所以研究生把主要时间精力用于科研学术方面,辅导员对研究生的学业指导方面发挥作用较小,这种影响力的偏低,又反作用于辅导员的德育工作上,使德育工作效果降低,不利于研究生培养质量的提升.
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参考文献：
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2、 生培养中导师和辅导员联动机制构建 摘要：中国研究生群体的规模在研究生扩招后不断扩大，许多新问题在研究生培养过程中逐渐凸显。研究生导师和辅导员是研究生培养工作的主体，建立合力育人的。
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