论文高职院校责任文化建设理论和实践是关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要： 高等学校校园文化是大学生思想政治教育的环境和载体,对大学生良好思想品德的塑造和正确行为的养成起着潜移默化的促进作用.高职院校在开展大学生责任教育的过程中,重视以“责任”为核心的校园文化建设,对丰富校园文化的内涵、完善责任教育的工作体系、提高责任教育的效果产生着积极影响.从“精神、制度、行为、物质”等文化建设的四个维度来探讨高职院校“责任文化”建设.
关键词： 高职院校； 责任文化； 校园文化建设
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2015）06-0001-05
众所周知,高校校园文化具有润物无声的育人功能,加强高校校园文化建设对于加强和改进大学生思想政治教育、全面提升大学生综合素质、培养德智体美全面发展的中国特色的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义.大学生责任意识和品质的形成主要不是直接教会的,而是潜移默化的结果,环境熏陶是最隐蔽的责任教育的方法.大学校园是大学生学习和生活的主要场所,校园文化和环境直接关系到大学生的健康成长,把大学校园建设成为影响学生责任意识和责任行为、树立崇高责任感的校园,是加强责任教育的重要途径之一.
一、高职院校“责任文化”概述
(一)文化的内涵
文化的内涵有广义和狭义之分,广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.狭义的文化是指人们普遍的社会习惯,如衣食住行、风俗习惯、生活方式、行为规范等.
研究文化的内部结构,我们可以发现文化包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个层次.物质文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总和,是可触知的具有物质实体的文化事物.制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范.行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式.精神文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素.[1]
(二)责任文化的内涵
“责任”是伦理学中一个重要的范畴,按《汉语大字典》的解释,“责任”有三种涵义：其一,使人承担起某种职务和职责；其二,份内应做之事；其三,做不好份内应做的事,因而应当承担的过失.[2]在现代汉语中,对于“责任”一般采用后两种意思.
根据《组织责任文化建设》作者唐渊的定义,所谓责任文化是“人人都讲责任的文化”,是在文化的基础上加入责任的成分,即是组织及其全体成员共同信奉并实践的以责任理念为核心的价值观.
(三)高职院校责任文化的内涵
校园文化是以校园为主要空间,以学生为主体,并涵全体教职工,以育人为主要导向,以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化.[3]校园文化包括学校校园建筑设计、校园景观等物化形态的内容,也包括学校的办学传统、办学精神、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则.
高职院校责任文化就是以“责任”为核心的校园文化,即在校园文化建设过程中,以“责任”为统领,创建责任至上,心中有“责任”,行为负“责任”的集体校园人格,进而沉淀形成以“责任”为核心的校园文化.高职院校责任文化是高职院校在一定条件下,在长期的职业教育办学实践中逐步形成和发展起来,并被师生广泛认同的一种责任意识.[4]校园责任文化从字面上理解有两层含义：一是,校园责任文化是校园文化中的一项内容.二是,以责任文化为核心的校园文化,即以“责任”统领校园的其他文化.
二、高职院校“责任文化”建设的现实意义
（一）高职院校“责任文化”建设为大学生责任教育营造良好环境
正确认识校园文化的特性是高职院校“责任文化”建设的基础.首先,校园文化具有渗透性.校园文化,像和煦的春风一样,吹撒在校园的每一个角落,在不知不觉中影响着教职员工、学生的观念、言行和举止,融入在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中.其次,校园文化具有传承性.校风、教风、学风、做事风格、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人或数代人共同缔造的,相沿成习.校园文化一经形成,则代代相传.再次,校园文化具有整合性.在学校里,每一位师生员工都是独特的行动者,他们都会基于自己的需要,根据对情景的判断和理解采取行动.校园文化是沟通师生员工个体之间的媒介,如果他们能够共享校园文化,那么他们就能够有效地沟通、促成合作.最后,校园文化具有导向性.通过共享校园文化,师生员工可以知道自己的何种行为是符合学校价值导向的,从而引起积极回应并选择符合价值准则的行动.校园文化的以上特性,表明了加强校园文化建设在高职院校人才培养中具有重要地位和作用.
当前,高等学校尤其是高职院校大学生责任意识和责任行为缺失已经成为普遍现象,加强对高职院校大学生的责任意识教育和责任品质培养也已经成为高职院校和学校思想政治教育工作者的普遍共识.环境对大学生具有潜移默化的影响作用,发挥环境熏陶的功能是开展大学生责任教育的有效方法之一,这里所指的环境主要就是以“责任”为核心的校园文化环境.责任教育不能只停留于德育课的教学上,而应该渗透于学校教育的各个方面,即渗透到学校的育人理念、学校管理、行为规范、校园环境以及学校开展的各种活动中去,让校园责任文化环境起到文化育人、润物无声的特殊作用.学校责任教育的环境,特别是具有责任感染力的集体生活氛围,对提高责任教育的实效性有很大的作用.
（二）高职院校“责任文化”建设为校园文化注入了新的内涵
随着高职院校由跨越式发展向内涵发展转型,不少学校开始将目光聚焦到人才培养质量的提升和学校办学特色的探索.部分高职院校也认识到文化的价值所在,越来越重视校园文化建设.然而,由于大部分高职院校的 史较短,文化底子薄,未能在短时期内形成高职院校特有的校园文化,在校园文化建设中普遍存在着建设理念落后、文化内涵匮乏、学校特色不明显等突出问题.
总结:本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 地方新建本科院校校园文化建设的实践和 [摘要]随着地方新建本科院校的建设，校园文化在地方本科院校中发挥着越来越重要的作用。文章主要研究新建本科院校的校园文化建设，从地方本科院校的现状。
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4、 探析高职院校校园文化建设功能和特色 内容摘要：高职校园文化是指在高职这一特定的文化氛围里以学生为主体、以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中所形成的一种风格，一种校园精神与环境及。
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