论文高校辅导员承担思想政治教育理论课程教学模式探析是关于本文可作为相关专业思想政治论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文个人思想政治表现自评论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：高校辅导员在进行日常思想政治教育同时,承担思想政治教育理论课程教学任务,可以使二者相辅相成、形成合力,做到理论和实践有机结合,不仅可以实现辅导员的职业化和专业化,还可以提高思想政治教育的针对性和实效性.
关键词：高校辅导员；思想政治；课程教学
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0255-02
一、前言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国 领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质.”高等院校承担着为我国社会主义现代化建设培养和输送政治合格的高素质人才的历史任务,要完成这一重要历史任务,加强高校思想政治教育是必由之路,而高校思想政治教育理论课作为高校的基础必修课程,正是帮助在校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.如何更好地组织和开展高校思想政治教育理论课程的教学活动,成为国内高校普遍面对的新课题.
二、高校思想政治教育理论课程传统教学模式面临的问题
(一)教学手段比较单一
在传统的高校思想政治理论课程教学模式下,教师是教学的中心,以向学生系统传授知识为主,注重教师的主体性,学生只是被动地接收教师传授的知识,教学手段比较单薄,容易使学生产生厌烦情绪,影响教学效果.在当前互联网技术飞速发展,信息来源广泛的社会背景下,这种教学模式已经不能适应对人才培养的需要.
(二)任课教师对教学对象缺乏了解
近十几年来,高校学生数量一直呈增长趋势,思想政治理论课任课教师的工作量也在不断增加,由于学生数量较多,实践中一般均以多个班级合并教学的形式授课,这在客观上造成了思想政治理论课任课教师缺少和学生有效沟通的可能性,加之部分任课教师也缺乏和学生交流的主动性,这就导致思想政治理论课任课教师通常不了解学生的性格特点和真实思想状况,很难做到真正的因材施教.
三、高校辅导员承担高校思想政治教育理论课程教学模式的可行性
鉴于高校思想政治教育理论课程传统教学模式面临着上述问题,笔者认为,高校思想政治教育理论课程教学任务应逐步转由高校辅导员承担,因为高校辅导员长期从事大学生思想政治教育和管理一线工作,有着丰富的辅导大学生的社会实践经验,由高校辅导员承担高校思想政治教育理论课程的教学任务,不仅有利于改善高校思想政治教育理论课程的师资力量和结构,而且可以有效地改进高校思想政治教育中长期存在的理论教学和学生思想政治教育实践的脱节现象.
(一)高校辅导员承担思想政治教育理论课程教学的优势
1.有利于将思想政治理论教育和对大学生的日常管理相结合
高校辅导员在日常工作中和学生接触较多,对于学生的专业特点、价值观、性格特征等各方面实际情况比较了解,积累了大量关于学生思想政治教育的一手案例,对于学生在接受思想政治教育过程中出现的新问题、新情况能够及时把握,便于调整教育的思路和方法,这就可以使高校辅导员在思想政治教育理论课程的教学方式和方法上做到有的放矢,在课堂上引导学生对相关理论的问题作深入的、有针对的思考,不仅让教学内容和方式更加契合学生的现实情况,而且提高了思想政治教育的实效性.同时,辅导员还能够将思想政治教育理论课的内容潜移默化地融入到对学生的指导和日常管理中.
另一方面,由于高校辅导员通常学习过心理学基本理论,了解心理辅导的基本方法,在承担思想政治教育理论课教学任务时,会有选择地采用大学生容易接受的方法,将思想政治教育理论和心理咨询和辅导相结合,解决当代大学生群体中出现的心理问题.在日常管理中,辅导员通过对学生的思想动态和行为表现的把握,能够及时检验对学生思想政治教育的成效.
2.有利于将思想政治教育理论和对大学生的社会实践指导工作相结合
高校辅导员是大学生社会实践的组织领导者和参和者,其工作涉及大学生社会实践的组织筹备、项目选择、执行跟进、检查考核、结果汇总等各个环节,由高校辅导员承担思想政治教育理论课程的教学,便于高校辅导员掌握思想政治理论教学和大学生社会实践之间存在的差异,并有针对性地将思想政治理论教育内容融合到大学生社会实践工作中,真正实现理论联系实际,理论指导实践,再用实践检验理论的认识论全过程.从而有利于加强对大学生的辩证唯物主义认识论教育,加深大学生对理论学习的理解,实现教学理论和学生实际高度结合.
3.有利于拓展对大学生的思想政治教育空间
思想政治教育理论课的教学不能仅停留在课堂上,更需要和大学生日常生活学习相结合,才能够具有活力和实效.由高校辅导员承担思想政治教育理论课程的教学,可以借助高校辅导员的工作角色,将思想政治理论教育渗透入对大学生工作的各个环节,让思想政治教育走下讲台,拓展思想政治教育的空间.可以说,高校辅导员的工作内容,就是开展思想政治理论课教育的空间.
（二）高校辅导员承担思想政治教育理论课程教学对辅导员工作的意义
1.有助于提高高校辅导员的思想政治理论素养
由高校辅导员承担思想政治教育理论课教学任务,有助于促进高校辅导员加强思想政治教育的理论学习,提高自己的理论素养,并进而提升大学生思想政治教育工作的教育质量.
2.有助于高校辅导员工作长效机制的建立
由高校辅导员承担思想政治教育理论课教学任务,不仅可以提高高校辅导员的理论水平,而且从整体上进一步指明了高校辅导员工作发展的方向,为高校辅导员提供了发展空间和职业发展目标,有利于激发高校辅导员工作的积极性、主动性和创造性,是建立高校辅导员工作长效机制的重要组成部分,为高校辅导员工作长效机制的建立奠定了基础.
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参考文献：
1、 高校辅导员在思想政治工作的开展中所承担的责任 【摘要】高校对学生开展专业技能传输的同时，也要对学生实施思想教育，促使学生能够形成比较好的思想认知。而高校对学生所实施的思想教育，主要是由系院的。
2、 高校辅导员开展思想政治工作实效性 摘 要：辅导员是大学生日常思想政治教育的骨干力量，辅导员开展思想政治教育的效果如何，直接关系大学生的成长成才。通过分析辅导员开展思想政治工作中存。
3、 新常态下高校思想政治教育中知行合一探析 摘要：在常态下的高校思想政治教育里，“知”与“行”往往相互分离，知，以理论所习为知，而行，则依社会通行所行，所知所行在常态下的社会价值观里难以达。
4、 构建高校辅导员学生思想政治教育工作新途径 【摘要】辅导员是高等院校学生思想政治工作的重要组成部分，是学生管理的重要力量，在学生思想政治教育、服务学生等方面发挥不可替代的作用，因此，必须对。
5、 论高校社团隐性思想政治教育功能 内容摘要：思想政治教育是培养大学生主流意识形态的重要一环，其教育实践模式也分为显性与隐性两种。相较于显性思想政治教育在“95后”“00后”的教学。
6、 高校转型中思想政治教育对个体影响 内容摘要：随着高校职能的进一步明确，培养专业化人才的高校职能转变使得高校对人才培养更注重个体全面化发展。对于个体发展培养过程中，学校一直是重中之。