论文细胞工程课程教学改革探究是关于细胞工程方面的论文题目、论文提纲、细胞工程知识点论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：本文论述了新时期细胞工程学科的重要性及现实意义,分析了传统教学模式中存在的一些问题,并结合该课程教学目标,对如何开展教学改革进行了探讨.
关键词：细胞工程 教学 改革 探究
细胞工程是细胞技术学科的概称,它是当代生物学领域的重要组成部分,也是医药科技、农业技术和生命科学的基础性学科.细胞工程的研究融合了分子生物和细胞生物学知识,借鉴了工程学研究领域的方法和手段,探索细胞的生物学特性和遗传特性,研究获取特定细胞、新型生物体的方法.细胞工程学科是高校生物科学、生物技术、生命科学类专业的重要课程之一.
在细胞工程传统的教学模式中,以传授理论知识为主.但是,细胞工程是一门实践性、应用性很强的学科,该学科的重要价值也体现于在研究、食品、医疗、生产及生活等领域的广泛应用,单一的理论教学方式只是让学生构建起抽象的理论体系,而使学生深入把握细胞工程知识在现实中的实践和应用.当将细胞工程学科知识应用于其他学科时,就会比较生硬,甚至很难发挥基础学科应用的作用.对此,应对细胞工程课程教学进行改革,在把握学生认知特点的基础上,通过更加灵活、更加科学、更加丰富的课堂教学,使学生掌握知识更加牢固,并举反三,为更广阔领域的研究奠定坚实的基础.
一、打造校本课程
当前,在细胞工程教学中,可供选择的教材很多,有的高校在选择教材时存在较大的随意性,和学校实际、专业特点、学生培养方向、学科应用和实践等结合不够紧密；有的随意删减教材内容,使学生理解起来较为困难等.
针对这一问题,首先应结合学校专业特点、生源特点和培养方向选取合适的教材；其次,组织力量编写样本教材,紧紧围绕学校特色和专业培养目标,打造适用于不同专业、不同生源、不同专业发展方向的校本课程体系.在打造校本课程体系的过程中,围绕目标体现特色的同时,要注意保证教材的系统性、连贯性、权威性和科学研究的前沿性.
二、理论联系实际
当前,细胞工程理论广泛应用于社会诸多领域,而且具有重要的基础学科的地位.同时,在现代信息技术高度发达的背景下,技术交流交融速度加快,新理论、新学说、新诊断、新成果层出不穷,导致细胞工程学科的教材总是滞后于学科研究成果和实践.对此,应加强和其他院校、研究机构、医学机构和生产企业的联系,组织教师团队和学生广泛深入地到实践一线进行观摩学习、现场教学和调查研究,让学生客观直观地了解一线对细胞工程技术的应用现状、技术细节,深刻认识该学科在解决实际问题中的重要作用,并以细胞工程专业的视角,把握细胞工程在应用于生产和生活中亟待破解的难题.
通过建立实践基地、以干代训等方式,让学生参和到细胞工程应用的具体环节中来,将抽象的理论知识和实践相结合,通过实践巩固知识.针对细胞工程研究不断取得新突破的现实,将新的研究和应用成果融入到课程教学中来,让学生在掌握基本知识的基础上,了解学科发展的新动态,使学生开阔眼界,增强兴趣.在具体方法上,教师可以将权威学刊发表的最新成果,以及教师参和的科研等相关知识融入到课程中,激发学生学习的热情.
三、改革教学方式
在传统的教学模式下,大多是以教师讲解为主,学生被动接受,知识在教师权威的主导下实现单向的传输.这种教学方式,因其教学内容的抽象性、教学方式的单一性和学生学习的被动性、掌握知识的机械性,往往使学生厌于学习,死记硬背,挤压了学生主动学习、主动思考和创造性思维的空间,不利于培养学生自主学习、自我提升的意识,使得教学效率和效果很不理想.
针对这些问题,要对教学方式大胆进行改革,尊重学生学习的主体地位,通过科学的方法调动学生学习的主动性和创造性,提高学习效率.
一是引入案例教学方式.细胞工程技术具有很强的实践性,应用十分频繁、普遍和广阔.运用安全教学方式,可以研究领域、医药领域、生产领域及生活领域中生动的整合应用到教学中,深化学生的直观感受.
二是启发式教学.如在教授转基因知识时,可以事前提出问题,让学生了解什么是转基因,对转基因技术的评价如何,对社会上激烈的争议、尤其是某些名人对转基因的态度怎样评价等.在课程开展以前让学生自主了解、得出自己的结论,供课堂上讨论.这种教学方式不给学生以既定的思维范式,而是给予广阔的思考和探索的空间,有利于激发学生的自主意识和创造性思维.
三是实践性教学.这种教学方式已前文有所论及.教学方式的选用无非是为教学目的服务.在教学过程中,应结合教学目标,以有利于激发学生兴趣和自主性为原则,灵活把握.
四、改进教学评价
过去对学生的评价,主要依据是期末的笔试成绩.这种评价方式不仅单一,而且考察的内容非常片面,对学生的实践能力、自主思维能力、创新能力等没有涉及,而这些内容对于学生的专业素养非常重要；另方面,评价的指挥棒直接影响了学生的学习方式,为了应付考试,迫使学生死记硬背些知识,违背了能力培养的初衷.对此,要重新衡量笔试成绩在学生评价体系中的权重,将学生的课堂表现、作业效果、阶段性测试、实验成绩、实践考核等内容纳入到评价体系中来,通过客观成绩、教师评价、学业汇报、学生互评、实践得分等,建立综合评价体系,从而调动学生学习知识、增强能力的主动性.
五、結语
当前在细胞工程课程教学中还存在些问题,不适应学科发展和实践的需要,违背了培养学生专业素养的规律.对此,要打造校本课程,理论联系实际开展教学,改革教学方式,改进教学评价,切实增强教学的有效性,培养出知识结构合理、专业素养全面、实践能力突出的人才.
总结:这篇细胞工程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 基于OBE教育理念的细胞工程课程教学方式改革 【摘要】《细胞工程》是生物工程、生物技术专业一门知识综合性和实践性很强的学科骨干课程。OBE教育理念是一种基于“学习产出”或“成果导向”的现代教。
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