论文提高小学语文课堂教学有效性策略是大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文方面论文范文。
摘 要：教学不是教师个人的独角戏,而是师生互动互学前提下的有效教学.在小学语文教学中要想提升课堂教学的有效性,教师首先要深入钻研教材,其次要创设开放、包容、乐学的课堂氛围,最后要提升自身专业素养.语文课堂要让学生们学在其中,能力提升.只有这样才可以打造高效课堂,逐步提升课堂教学的有效性.
关键词：小学语文；课堂；教与学；有效性
随着素质教育改革的不断推进,小学语文的教学不仅要以教授知识为唯一目标,而且要打造学生喜爱,教师乐教的活力课堂,在有限的时间内让学生们可以获得进步.
1 小学语文学习的几点误区
语文是小学阶段学生学习的核心课程,老师、家长和学生对于语文的重视程度都非常高,但是重视之余,很多人对语文教学认知陷入了几点误区：
1.1字词是衡量语文的唯一标准
语言和文字对于语文学习的重要性毋庸置疑.字词是语文学习的基础,也正因此很多人对于小学语文学习的衡量标准仅仅局限于识字这一层面,有很多家长在对孩子的要求之中也体现在了孩子认识了多少字.但是字词的学习的一个逐步积累的过程,只有学生掌握了科学的学习方法之后,才可以学会和认识更多的字词,而不应该的我们教给学生认识了多少生字.
1.2读不如写重要
阅读是语文学习不可或缺的组成部分,很多学生在阅读的过程中陷入误区：我读这本书有什么用?阅读是一个学习的过程,而并非我们获得成绩的直接途径.阅读的浅层和深层价值不言而喻：丰沛的词汇量和广泛的词汇范围；丰富的汲及各领域的背景知识：对抽象文字符号迅速正确进行诠释的理解力！经典阅读、海量阅读必不可或缺.在阅读的过程中获得能力提升才是核心目标.
2 提高小学语文课堂教学有效性策略
小学阶段是打基础、培养习惯的关键时期,很多学生小学阶段看不出差别,初高中之后语文成绩提不上来,关键就在于学习是否有效.
2.1教师首先要深入钻研教材
教师是课堂开展的主体,一堂课能否顺利开展,全在于教师的把控与引导,因此,上课之前教师要“胸中有沟壑”,深入钻研教材,才可以上好一节课.教材是教学的根本,有的老师讲课不用看书就可以全情投入,究其原因是因为他花费了大量时间来备课、准备和钻研,因此不用照本宣科更可以随性发挥.教师对教材的体验和感悟直接决定了学生能够理解到哪个层面,认真的筹划,精心的设计皆以让学生更好的学习为目标.
2.2创设开放、包容、乐学的课堂氛围
新时代让我们远离了不健康的粉笔和沉重单调的教具,投影、录像、多媒体等电化教育新手段应充分利用起来,创设真实的语言环境,使学生在情境中把握重难点.
语文课堂是开放的课堂.教学中教师要有意识的鼓动小學生来表达自己的见解和感受,使学习成为一个富有个性化的创造过程,而不是单纯的复述和背诵.要让学生亲身体验参与,让课堂充满乐趣.让学生不断动口、动脑、动手,读读,写写,看看,想想,要让学生体会到语言之美,培养孩子分析能力,思辩能力,独立思考和整合能力.循序渐进,培养小学生的学习技能和习惯.
语文课堂应该包罗万象.语文课堂不是教师的一言堂,而应该通过合作探究、动手操作、辩论分析等多种方式,把课堂变为“畅所欲言”的活力课堂.比如《黄果树瀑布》这节课在学习的过程中,教师可以从单纯的普遍开始,让学生描述下山泉、喷泉、风声、雨声、雷声,从多个角度学习作者的语言描述,还可以采用改一个词,编一句话,仿写一段等多种方式,释放小学生的创造力.
打造乐学课堂氛围.教学方法单一,学生必然对语文兴趣索然.在教学实践中,采用传统的教学方式,对学生进行灌输性教学制约着学生的积极性.语言是人类交流的工具,在语文教学中,要能够充分发挥语言系统的连贯性,作为一门实践性的科目,在语言学习过程中,必须注重实用性的考量.比如写作之前,先来场辩论打开下思路；再比如借助一些多媒体的技术,包括一些图片、电影、节日、风俗的讲述后,再让学生说下最喜欢的节日是什么.坚持说、坚持练,不懈努力,静等花开！
2.3提升自身专业素养
所谓教师的专业素养,是指教师对于自己专业知识的掌握以及自身的综合实力,就语文教师而言,首先要能够流利的表达,口齿清晰,并且能够用规范的语调向学生解说课程以及相关作品,这就对学生本身来说就是一种享受；其次,教师得具有师范生最基本的素养,规范漂亮的字是一个人的内在体现,老师通过板书的展示可以使课堂更加合理化；最后,同时教师应该借鉴优秀教师的工作经验,同前沿接轨,取长补短,丰富教师自己的知识面.此外,教师应该创新课堂形式,形成一种良好的课堂氛围,使学生内心对语文课产生一种享受的感觉,教师的个人魅力很大程度上影响了课堂效率的进展好坏,良好的个人形象对课程的开展有事半功倍的效果.
总之,在语文学习这个问题上我们可以发现,很多问题都是因为我们在追求小的投资,却想得到大的回报,显然学习的过程中这个想法不可取.让每个学生从心底接受语文,认可语文学习的方式和方法是提升课堂有效性的基础条件,同时让每个学生都能积极参与课堂学习活动,那么学生的进步和能力发展自然水到渠成.
参考文献
[1]滕飞.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程·上旬,2017（5）.
[2]朱君.论提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].课外语文：上,2017（4）：60-60.
[3]李冬晶.浅析提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2017（6）.
总结:这篇小学语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 提高小学语文课堂教学效率的策略 摘要：小学语文课程是一门重要的语言学科，同时这也是小学教育的重要组成部分；做好小学语文教学不仅对学生的语文学习效果产生直接的影响，同时对于其他学。
2、 提高小学语文课堂教学有效性策略 【摘要】小学语文教师身上担负着教育新一代希望的重任，如何负好站在教育岗位上的职责，提高小学语文课堂教学的有效性是每位教师所思考的。小学语文启发性。
3、 提高小学体育课堂教学有效性策略 摘要：随着学校体育教学改革的不断深入和新课程标准的全面实施、贯彻 "健康第一 "的指导思想，已成为当前学校体育教学的必然。关键词：小学体育；课堂教。
4、 提高小学体育课堂教学有效性策略 摘要：由于小学生所处的年龄段较为特殊，多为6岁以上12岁以下的孩子。这个年龄段的孩子身心尚未成熟，还较为稚嫩，各方面能力还没有具备。这就要求老师。
5、 提高小学语文课堂教学有效性策略探究 摘 要：在各个学习阶段中，具有奠定基础作用的为小学阶段，因为小学语文教学较大的影响着语文基础的建立。小学语文教育有效性不仅对培养学生语言知识效果。
6、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。