论文认知心理学在高校钢琴教学中应用策略和途径是适合认知心理学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关认知行为心理治疗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着社会的進步,艺术培养受到了越来越多的重视,尤其是现阶段我国各大高校普遍都开设了专业的钢琴课程,让很多在青少年时期没有接触过钢琴的学生可以和钢琴零距离接触,并且能够学习到专业的钢琴知识和技巧,从而获得其中的乐趣.但是各大高校对于钢琴的教学能力以及研究程度也都不够成熟,一般都采用传统的教学方式,而认知心理学所研究的方法可以和高校的钢琴教学相互结合,从而促进钢琴专业在高校的发展.本文将通过介绍认知心理学的各方面,针对高校的钢琴教学工作提出一些合适的应用策略,从而能够将认知心理学和钢琴教学的结合应用提高,进而能够提高教学水平和教学质量.
关键词：认知心理学 钢琴教学 高校
引言
认知心理学的应用已渗入到高校的各项教育工作中,随着钢琴专业的普及和开设,钢琴的教学工作也逐渐和认知心理学相互结合并得到了充分的应用.本文将根据实践经验来对大学生的认知心理、认知规律进行分析,从教学方法本身出发,达到提高教学质量的目的,从而为社会培养高水准、高要求的专业钢琴师.
一、认知心理学的主要内容
心理学很多人都不陌生,认知心理学就属于心理学的一种,其主要研究方向是针对一些不能被直接观察的内部过程进行研究,从而能够更深入的了解并掌握个人处理外界事物时的心理特征、心理过程以及处理规律等.从以上内容可以看出认知心理学对人类的学习过程具有指导的作用,并且还占据相对重要的位置.其实认知心理学在一些西方的发达国家已经融合到钢琴的教学工作中了,教师在课前制定教学方法时将钢琴教学所要涉及到的方方面面都能够科学的安排课时,这也是符合一定的思维逻辑的.根据所制定的方法来进行教学,能够让学生更容易接受,从而提高了教学的质量.通常来说每个人在认知和学习的过程中都会遵循各自的规律：一般都是先引起兴趣,然后才会去感知,最后进行记忆和思考.所以在教学过程的初阶段,教师应该遵循此规律来提高教学的趣味性,这样才能够让钢琴教学顺利开展,逐渐让学生来感知乐谱的节拍和旋律,进而能够将钢琴的相关知识牢记在脑海中,并且引起学生对音乐作品的思考,从而真正的爱上钢琴,学会钢琴.不难看出,学习弹奏乐曲的过程就是个认知的过程,而这两个过程应该相互结合才能够共同促进.
二、认知心理学的应用
认知心理是每个人在参和活动时都会存在的一种心理过程,根据对认知心理学的研究可以了解到,如果能够将每个人的心理规律和认知规律充分利用起来,那么在学习过程中能够达到事倍功半的效果.所以应该将认知心理学充分的渗入到钢琴教学工作中,了解并掌握学生的心理特点及其认知规律,这样能够充分的提高学生的兴趣,从而提高教学的质量.
（一）掌握学生的学习兴趣,提高其注意力
要知道每个人的认知过程最重要的一步就是注意,只有对某件事引起注意,才会对此事进行学习和记忆.所以教师应该掌握学生的学习兴趣,这样才能引起学生的注意力,这个过程对钢琴教育工作有着重要的意义.首先,在选择教学内容时要选择符合学生兴趣的内容；其次,在教学的过程中要对学生的表现及时给予鼓励和认可,钢琴的学习过程是个相对枯燥的过程,这需要学生坚定的信念和长时间的积累,所以教师的认可和鼓励能够集中学生的注意力,从而获得学习钢琴的乐趣；最后一点是采取多种教学形式、活动来提高学生的注意力.
弹奏钢琴需要手眼心的高度配合,所以定要提高学生的注意力才能够有效的避免分神等现象,从而能够让学生及时的对自己的学习结果进行检验和调整.
(二)培养学生的敏锐度
我们都知道,钢琴演奏者不仅对手指的灵活度有着较高的要求,听觉的敏锐度的要求也是非常高的.加强对学生听觉的培养,不仅仅是需要对专业知识有一个全面的学握,还需要在听曲过程中及时的判断出曲子的流畅性、音色等内容.听曲的过程也是一个自我检验的过程,能够及时的对自身不足进行调整,并且能够提高自身的鉴赏能力.然而,现阶段我国大多数的高校在钢琴教学中并不重视听觉的培养,更多的是培养手指的灵活度,而这种偏差会造成学生的鉴赏能力低下,从而导致无法独立的进行弹奏.所以各大高校应该重视学生的听觉灵敏度,从而能够培养学生的独立性及时去调整自己的不足之处.
(三)培养学生的思维逻辑
一个成功的音乐作品不仅需要作曲者的专业素质和专业水平,还需要作曲者有独特的思维逻辑.思维逻辑的发展是整个认知过程的最后步,必须是在学生掌握专业知识的基础上伴随身心发展而培养的能力,所以教师在教学的过程中应该倡导学生去积极的分析著名的音乐作品,培养学生的思维逻辑,这样才能够真正有效的提高学生的专业水平和教师的教学质量.
(四)培养学生的学习能力
钢琴的学习不仅仅是在有限的课堂时间范围内,更多的应该是学生在课后的练习.艺术的独特性就在于它并不存在局限性,所以教师在教学的过程中要培养学生的反向思维,也就是举一反三的能力,通过对各类曲种的学习和分析,才能够熟练的进行钢琴的弹奏和作曲,这样才能够将学习到的专业知识真正的运用到实际中.
三、结束语
从以上内容可以看出认知心理学对于高校的钢琴教学工作有着非常重要的意义,因为每个人在进行学习活动时都会有其心理特点和认知规律,教师在充分了解认知心理学后掌握学生的认知规律,制定符合这规律的教学方法进行教学,这样可以有效的提高教学的质量.所以,各大高校的钢琴教学工作有必要和认知心理学相互融合,更好的培养学生的动手能力、听觉敏锐度以及其思维逻辑能力,这样的教学过程才会有良好的教学效果.
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参考文献：
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