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关于本科论文范文 旅游管理本科应用型人才培养和实践相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:本科论文 更新时间:2024-02-02

旅游管理本科应用型人才培养和实践是关于本文可作为相关专业本科论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文本科论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:目前,旅游产业结构不断调整,旅游行业分工越来越明确,旅游管理本科应用型人才的培养越来越受到学校和社会的重视.文章围绕旅游管理本科应用型人才培养这一核心,以湖南文理学院为例,探讨了专业应用转型工作思路、在专业培养目标、专业课程设置、创新实践模式、专业课程学分灵活认定、学科竞赛机制等方面分享了实践成效,并提出了在应用型人才培养改革实践过程中存在的一些问题.

关键词:旅游管理本科 应用型人才 实践

中图分类号:G 648.4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)06(a)-0167-03

2015年11月教育部等印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》.《意见》充分表达了地方高校要把办学思路转到培养应用型技术技能型人才以及就业创业能力上来.旅游管理专业应用型人才培养,是地方本科高校旅游管理专业服务区域经济社会发展的有效手段和途径.但究竟培养什么样的旅游管理专业应用型人才,如何高质量高效益培养旅游管理专业应用型人才,需要进行有意义的实践与思考.

1 湖南文理学院旅游管理专业应用型人才培养思路与措施

1.1 专业简介

湖南文理学院旅游管理专业创建于2002年,2004年开始招收本科生,2008年通过本科专业评估.旅游管理专业现隶属资源环境与旅游学院,学院现有4个本科专业:地理科学、地理信息科学、旅游管理和酒店管理(2013年).2009年,旅游管理专业被确定为湖南省首批“旅游教学示范点”.2013年立项了湖南省旅游管理类专业校企合作人才培养的示范基地,2014年湖南文理学院旅游管理专业立项为湖南省优质资源共享专业,同年被确定为学校首批5个转型试点专业之一.该专业每年招生约70人左右,在校学生280余人.

1.2 思路与具体措施

⑴明确专业培养目标.应用型转型要求紧密结合行业发展以及需求.专业人才培养明确提出本专业学生应掌握工商管理类基本理论和基本知识、现代旅游企业经营与管理岗位的基本技能,拥有旅游项目分析及推进能力;掌握旅游管理问题定性和定量分析方法,具有一定的科研能力;了解行业发展动态,拥有分析旅游业政策法规的能力;同时对专业外语及第二外语水平、专业软件(旅游规划制图、新媒体营销)应用水平提出了明确要求;

⑵优化专业课程设置.根据旅游管理相关行业(企业)需求,在充分调研论证的基础上,建立现代旅游管理应用型人才培养课程集群[1].在专业主干课程保证部颁标准的70%的基础上,着重加强30%自主设计的专业方向课程、专业选修课程计划,强调企业参与、精简、实用.经过充分的研讨和论证,经过学校专家和相关行业(企业)专家的论证.

⑶创新实践模式.立足动手能力提升,设计旅游管理专业主题式集中实践教学环节.将原“集中实践课程”体系分解为“校内实训实习”、“虚拟仿真实践”、“校外实训实习”3个实践模块.虚拟仿真实践模块主要模拟行业企业真实环境开展实践.校外实践模块主要依托行业企业开展实训与实习.专业认知实践+专业顶岗实习+毕业论文(设计)凸显学生创新意识和创业能力[2].

⑷提倡专业课程学分灵活认定,强化应用能力考核.与岗位职业对接紧密的专业类课程,实行“学分转换”和“以证代考”.要求学生至少获得一个与本专业从业岗位相关的资格证书(导游证、茶艺师、旅游酒店管理师、餐饮管理师、调酒师、会展策划师等)[3].

⑸完善学科竞赛机制.学院将各级旅游管理专业技能竞赛作为本学院的重点工作常抓不懈.遴选责任心强,创新能力强,实践动手能力强,有风险精神且精力充沛的指导教师,建立多渠道训练和选拨机制,确保把所有优秀的有潜力的选手纳入到竞赛队伍中来,设立专业工作室或竞赛工作室,制定科学合理的培训方案,并落到实处.

学院鼓励学生参加各类学科竞赛和报考相关职业资格,对获奖及取做到规定的职业资格证书的学生,可根据学校《创新学分和技能学分管理条例》申请创新学分和技能学分,最高可折抵6学分.

2 应用型人才培养实践成效

湖南文理学院旅游管理专业从2013年起,落实应用型人才培养的思路与举措,经过5年的逐步推进,取做到了较为明显的培养成效.

2.1 学科竞赛成绩优异

自2014年以来,学生在全国旅游院校服务技能大赛、湖南省“旅游类专业综合技能竞赛”(旅游产品策划、景区新媒体营销策划)、湖南省大学生“互联网+旅游”创业大赛等一系列学科竞赛中分别获得全国高等院校组英语讲解服务冠军、团体一等奖、湖南省旅游旅游规划策划竞赛冠军、一、二等奖等数十项以及“最佳创意奖”、最受企业关注奖”等特殊荣誉.

2.2 旅游业界技术服务机会主动上门,实践环节进入项目+阶段

由于近年连续取做到好的竞赛成绩,造成了一定的社会影响,主动上门的业界服务机会逐渐增多.2013级(2017届毕业)——2014级学生团队承接了桃花源古镇系列旅游活动策划、乌云界生态园宣传册设计、西洞庭区朝鲜蓟旅游节活动策划、桃花源景区旅游商品设计(获外观设计专利四项)、常德市博物馆山水文化展厅策划项目、湘西花垣中国边城地质科普体验小镇项目策划等.目前,2015级规划策划团队在学院规划策划工作室顶岗实习期间,常德各大景区对学生实习需求出现了项目策划、产品设计、市场运营、品牌推广等岗位.学生在校期间充分参与业界项目,实践教学环节真正意义上进入到了项目+阶段.当学生团队实践成果真正在业界落地,这给专业学习带来了极大的鼓舞.

2.3 毕业生就业结构发生明显变化.

湖南文理学院旅游管理专业实行应用型人才培养改革试点以来,毕业生旅游行业内就业人次与比例发生明顯变化.2015届、2016届、2017届旅游管理专业毕业生分别为82、76、65人.根据最新修订的毕业生就业信息统计数据显示(见表1),分别以三届毕业生总数为基数进行统计,毕业后从事旅游相关行业人数占比有显著提高,分别为:43%、59%、68%.

总结:该文是关于本科论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

参考文献:

1、 高职院校管理会计应用型人才培养 改革开放以来,伴随着我国经济的快速发展,企业对于管理会计的人才需求也不断提升,对于企业而言,财务管理工作是企业管理工作中一个极为重要的方面,当前。

2、 高校人力资源管理专业应用型人才培养模式 摘 要:当前,大部分高校人力资源管理专业人才的培养模式,与社会对人力资源管理岗位的要求严重不符,根本原因是高校人力资源管理专业人才培养与用人企业。

3、 行政管理专业应用型人才培养实践模式 摘 要: 实践教学是行政管理专业人才培养的一个重要环节,在地方院校转型发展、注重应用型人才培养的背景下,实践教学环节变得更重要。本文通过对河池学。

4、 高职标准职业能力应用型人才培养模式实践要求 【摘要】应用型人才培养有别于传统大学教育的关键,不在于层次、水平、更不是对高等教育规律的背离,而是对人才培养方向的调整、对培养过程的再造、对培养。

5、 电子商务应用型人才培养和实践 [摘要]文章对如何培养电子商务应用型人才,从教学计划、培养方案、课程体系、教材建设、教学方法、教学评价机制等方面进行探索,并结合实践进行论证。。

6、 应用型财务管理本科专业人才培养模式构建 [摘 要] 科学合理的课程设置是保证教职人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索逐步建立了学术性、师范性、职业性三。