论文高中物理实验教学现状调查问题解决是关于本文可作为相关专业物理实验论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中物理20个实验大全论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：科学探究及科学态度和责任是物理学科素养的重要内容,而培养科学探究及科学态度和责任的主要途径是实验教学,通过对高中物理实验教学现状的调查以及对实验教学中出现的问题分析,提出解决这些问题的应对策略.
关键词：实验教学；存在问题；对策
作者简介：袁杰（1965-）,男,湖北人,硕士学位,高级教师.
物理是一门建立在实验基础上的学科,几乎每个规律的得出,都离不开实验.物理实验既是物理课学习的重要内容,又是学习物理知识的重要手段.完成好教材中的每一个演示实验及学生实验,对落实物理教学目标有着重要的作用,是培养物理科学探究素养以及科学思维素养的重要途径.
1高中实验教学现状调查
在新的高考背景下,全国多数学校选用了新课标物理教材.但教材所介绍的实验,由于学校的条件不同限制,可能会出现以下一些问题：（1）教材所介绍的实验,有些效果较差,实施起来较为困难,不能达到预期的目的；（2）有些实验,教材所采用的仪器精度较高,而目前许多学校的器材还无法达到相关的要求,因而只能观看课件；（3）教材介绍的部分实验方法陈旧,和现代科技相距甚远；（4）不能利用身边现有的物质资源进行实验,从而存在脱离实际的倾向.为此,笔者对广州市部分学校进行了如表1所示的实验教学的调研.
同时,还对教师做了如下5项调查：
（1）你是否曾自制实验仪器?自制了多少个仪器?这些仪器的名称是什么?
答：自制过少量的实验仪器,一般也只有两三个,如力的合成、微小形变的演示、离心现象等.
（2）你是否曾对现有的实验进行过改进?改进过多少实验?这些实验的名称是什么?
答：改进实验的经历不多.
（3）你认为在新的课程标准下物理实验所起的作用大吗?
答：作用大（大部分老师的回答）.如帮助学生理解概念,提高动手能力、探究能力和合作能力等.
（4）你认为影响实验效果的因素有哪些?
答：①由于实验所求的量一般不能直接测出来,要经过计算才能得到 ,使学生没有耐心做下去；②仪器陈旧、损坏,维修不到位,更新不及时；③没有標准资料,学生不知道怎么做；④学生刻苦钻研的精神不足；⑤教师自身素质、工作负担的影响；⑥教材要求高；⑦实验员水平不高,指导性不强.
（5）你对物理实验教学有哪些建议?
答：①实验指导书要方便学生自学；②有针对性解决问题,重在探究性实验上；③教材要更具针对性；④提供多种实验方法；⑤充分发挥实验员的作用.
2高中物理实验教学中存在的问题
21实验的现象不明显
调查发现,实验的现象不明显是常见的问题：一是由于实验装置不灵敏或实验条件得不到满足导致实验的现象不明显.例如,静电现象的实验中,用丝绸摩擦玻璃棒生电的效果受天气影响特别大,即使是晴天,观察到验电器的金箔张角也很小.再如,探究两个电荷间的相互作用时,张角大小的变化并不十分明显：二是实验仪表显示的变化不明显占有很大的比例.如在“电阻定律的实验探究”这一实验中,要么是电压表示数变化小,要么是电流表示数变化小.由于实验仪表的变化不明显导致的误差是很明显的,实验也不能显示出它应有的效能.
22实验现象可见度低
在实际教学中,有时虽然实验的效果非常明显,但由于仪器小、学生距离仪器较远,导致现象的可见度小.比如在做电学的演示实验时,用电表测量电流或电压,演示用电表的灵敏度不够,学生电表的指针偏转情况难以观察到.这时,可以采用投影法、机械放大法或自制教具法来增加实验现象的可见度.
23实验对学生的吸引力不够
实验的目的之一是要充分激发学生的好奇心和求知欲,但目前高中物理所开设的实验在这方面显然是“力不从心”.实验教学的原动力不足,教学仍然摆脱不了应试教育的制约或阴影,我们的立足点是会解实验习题,而不是使学生获得操作能力、创新能力、探究能力等,在这种思想指导下,使原本十分有趣的实验,变得索然无味.
24实验教学中提供的实验可选方案单一
调查显示,学生分组实验基本上只提供了一种方案,也就是高考中经常涉及的方案.而这种方案往往和学生的思维不吻合.而这样做的结果是,不能最大限度地挖掘学生的潜能,久而久之,学生也不用为方案而操心,因为老师早就设计好了.在一定的程度上扼制了学生的思维,不利于学生发散思维的养成.从思想上就滋生了一种惰性,也磨灭了他们的求知欲.
25实验隐性效果差
实验的隐性效果是一个长期的效果,它不是学生一时学习中的一种表现.隐性效果主要指学生的各种相关能力,隐性效果差体验为学生各种相关的能力没有得到应有的提高.而调查的结果显示,学校的探究性实验教学并没有很好的开展,学生也没有在实验中体验前人的探索过程,没有进行相应的猜想、假设、分析、总结,也就谈不上体验实验所带来的乐趣,更谈不上学生的能力得到发展.
26课外实验开出率低、实验效能的延续性不能得到保证
由于学生的课业繁多,学习压力大,加之住校等限制,使得课外物理实验开设的相当少.学生没有很好的开发思维,利用身边的现有材料,粗制简单的实验用具.比如说,自制反应时间尺,是一个很有趣的课外实验,材料也很容易找到,但这个实验布置下去后,做的同学却很少,很多同学说没有时间去做.这样,一个方法只是在上课有一点时间接触,课后动手的时候少,使得实验过程中的各种能力的延伸发展得不到保证,不利于巩固学生的能力.
27教师自制仪器少、课堂实验启发性弱
由于学校的评价体制更注重的是学生成绩,所以教师的大部分时间耗费在如何提高学生的成绩上,鲜有老师想方设法利用现有材料制作简易而又效果明显的实验器材.教师过分依赖教材、拘泥于教材,不能勇于创新.比如,利用废弃的可乐瓶制作完全失重的装置,这是一个很简单的实验装置,材料易得,制作简单.但调查结果表明,自已动手制作的老师并不多.目前,教材中所涉及的实验仪器,离我们的生活太远,学生觉得物理知识远离我们的生活,不具亲和力.而自制的实验教具恰好能弥补这个缺陷.教师自制的教具少了,实验教学难免有一点纸上谈兵,不能启发学生的思维.
总结:本文是一篇关于物理实验论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高中英语词汇教学现状调查 高中英语词汇教学是英语教学的重难点内容，也是高中师生十分头疼的问题。通过对高中英语师生调查表明英语词汇教学存在着如下问题：（1） 高中英语词汇量。
2、 新课改下高中物理实验教学 【摘要】随着社会经济的快速发展，新的科学技术的研发越来越受到人们的重视，教育教学作为研发人才的培养基础，更是受到社会的重视，因此高中物理教学得到。
3、 高中物理实验教学 摘 要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学一直是物理学科的特点，是物理课堂教学的重要方式和基础。物理实验的教学对学生形成物理概念，建立。
4、 新课程下如何进行高中物理实验教学 摘 要：物理实验是物理教学中非常重要的环节。辅助学生学习物理，更深层次理解物理。同时，物理实验在教学中应用能培养学生的动手能力、自我探索自我研究。
5、 高中物理实验教学策略 摘 要：高中物理实验教学内容是丰富多样的，高中物理实验教学主要培养学生的动手能力以及独立思考能力，同时高中物理实验教学内容也具有一定的复杂性，对。
6、 高中物理实验教学有效策略 摘要：随着我国科技的不断发展，高中物理知识也在不断的更新，物理这门学科最主要的是以实验为基础的一门课程，所以实验在物理教学中有着举足轻重的地位。