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自我的两种形式
自我有两种：真自我,假自我.
有真自我的人,他的心理和行为是从自己的感觉出发；有假自我者,他的一切是围绕着别人的评价而构建.
有真自我的人,他知道自己要什么.并且,即便他没要到什么,他仍然有一种内在的自我价值感.有假自我的人,不管他的 看起来有多强,其实是不知道自己要什么.他要的,是别人都要的,只是,他希望自己要得更多更好.若实现了,他就觉得自己有高自我价值感；若不能实现,他的自我价值感就崩塌了.
一个社会中,若无数人有真自我,他们的行为都是从自己的感觉出发,而每个人的感觉千差万别,他们的行为也就千差万别.于是,就有了哲学家罗素所说的那种境界——“须知参差多差,乃是幸福的本源”.
中国文化大批量地生产假自我,所以,绝大多数中国人的心理行为,都不是从自己的感觉出发.相反,他们要大家都要的,并期待自己要到最好的.由此,就形成了高考独木桥上将分数的重要无比夸大的心理状态.
高考,表面上是严重影响着考生的未来,但更根本上,是决定着一个孩子的自我价值感和一个家庭的“面子”.“面子”,即“我们”在别人眼中的价值感.后者是更为深刻的存在.
考生的分数,家长的“面子”
我听了成千上万的故事,很惊讶地发现,在中国,无论是什么样的家庭,都对孩子的考试成绩特别在意.即便做父母的,自己是高考的失败者,但通过其他的路取得了极大成就,他们仍然特别在意孩子的考试成绩.
并且,哪怕是父母以新意识自居,头脑上说,自己不在意孩子学习成绩,但事到临头,他们还是会发现自己严重地被孩子的学习成绩牵扯.
前年四月底,参加高中同学毕业二十周年聚会,期间和两个同学深聊.我们高中是省重点高中,而我们三个都是重点大学毕业.他们两个对我说,自己意识上,真的是希望孩子快乐就好了,但是,就是对孩子的学习成绩很在乎.一看到孩子的好成绩,就开心,一看到坏成绩,就难受.孩子的学习成绩带来的开心和难受的程度,胜过了其他一切事情.
为什么会这样?他们也不解.但聊着聊着,事情便逐渐清晰了.他们的事业都发展得不错,家庭也和睦.“自己的人生也没什么好追求的了,就这样了.”但孩子的成长,却有着无限的空间.所以,将目光盯到了孩子的学习上,而学习成绩是对“追求”和“成长”的最佳评价标准.孩子的成绩不可避免地成了自己人生迟滞的最在乎的点.
那一刻,我想,天啊！孩子的成绩,竟然成了父母的信仰.
家长其实也拥有虚假自我
去年四五月的时候,和一个来访者做咨询时,更进一步地明白了这到底是怎么回事.
她是一位妈妈,孩子上小学.她同样意识上觉得,孩子是否快乐才是最重要的,成绩不重要.但是,孩子的成绩就是严重地牵扯她的心.
现在的老师们都懂得这一点.于是,每天给家长们发短信,告诉家长们你们的孩子表现如何成绩如何,成了全国范围内的普遍做法.一次,她收到孩子老师的短信,说,“你的孩子这次考了95分,而全班平均成绩是97点几分,你的孩子是倒数多少名.”
看到短信的那一刹那,她第一时间产生的是羞耻感,这份羞耻感只是一闪现,便转化成对孩子的生气.她问孩子这是怎么回事,孩子说,“哦,我有点马虎.”马虎这个词,让她更生气.于是,她对孩子发了一通脾气.
“分数,对你来讲意味着什么,会让你想到什么?”我问她.
她脱口而出说：“成绩好,一切都好.”
“这是什么意思?”我再问她.
她想了想说：“成绩好,老师会喜欢你,同学羡慕你,家长高兴,一切都变得顺利而简单；但成绩不好,你会失去这一切.”
“如果失去这一切又会如何?”我继续问.
她说：“那太可怕了.我一次数学考了三十几分,我立即想到死,不仅仅是想到死,而是有了生不如死的感觉.”
这段对话让我明白,她的自我也是经典的假自我,她的自我价值感,构建在外界评价之上.学习时,成绩就是评价她的自我价值的标准；工作后,这个标准就变成了成就、收入和社会地位.
并且,工作后的标准,虽然也就那么几个,但不容易简单量化,而且多少是参差多差的.但学习时,尽管我们也说德智体美劳,实际上,只有成绩才是可量化的指标,才是最显而易见的评价标准.所以,它成了绝对的、压倒性的标杆.
世上必然有无数条道路可走,但我们的应试教育体系,弄成了只有高考独木桥一条路可走,这并非是客观事实的呈现,而是普遍的假自我的集体之心所创造出来的.
后 记
2014年的高考已过去,孩子们,成绩如愿的,祝福你们,愿你们在这条路上找到自己的真自我；成绩不如愿复读的,正在高考路上拼搏的,同样祝福你们,愿你们能找到自己的路.作为高考失败者,你可能正处于痛苦中,你对这样的说法会说：狗屁！但请仔细觉知你的痛苦,看看这份痛苦是什么.
我的新浪邮箱收到了几万封信,其中约三分之一是中学生,咨询中也遇到不少考生.我发现,他们的痛苦中列第一位的绝不是高考成绩,而是高考失败后不知道如何面对父母、家人、老师、同学和朋友.他们觉得,自己已无脸见人.最严重的,高考失败直接撕裂了他们的自我,他们干脆从此闭门不出,躲在家里,而且一定是一个小房间的世界里.
这根本不是客观事实上的失败,而是他们以成绩或别人评价为核心的假自我破碎了.
若家有失败考生,希望做父母的意识到这一点.相信你们也会觉得面子上过不去,但请不要再将你们的挫败感传递给孩子.这个时候要理解和接纳孩子,并告诉孩子,真是抱歉,过去我们让你形成了考试成绩就是一切的心理,现在我们看看,怎样可以破了这种心理.
我们真心希望,和你一起去看到,成长才是最重要的.
总结:本论文为免费优秀的关于命根论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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