论文探究性教学模式在中学数学教学中构建和实践是关于对写作教学模式论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新型教学模式有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】阐释了探究性教学模式在中学数学教学中重要性,论述探究性教学模式在中学数学教学中的构建途径,结合教学实践案例进行了实证分析.
【关键词】探究性教学模式；中学数学；构建；实践
前言
探究式教学就是以探究为主的教学模式.具体来说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.作为一种新颖的教学方法,探究式教学模式是行之有效的教学方法,具有优于一般教学方法的显著特点.探究式课堂教学模式的主要依据.美国教育心理学家布鲁纳认为知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参和者.现代教育心理学研究也指出,学习不仅是主体主动获取知识的过程,而且也是一个发现问题分析问题和解决问题的过程.这个过程既是暴露学生疑问困难障碍和矛盾的过程,也是展示学生聪明才智独特个性创新成果的过程.《基础教育改革纲要》明确指出,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流和合作的能力.笔者认为探究式课堂教学模式能面向全体学生,调动学生学习的积极性、主动性,使之自主学习、自主探究,真正成为课堂的主人.
一、探究性教学模式在中学数学教学中的构建
(一)创设情境,激发探究动机
数学来源于生活,许多数学问题,就是为了解决生活实际而发展起来的.这就给我们创造了很多创设情景的方法.数学学习很多是从解决实际生活中的问题开始的.在教材的编排中,一般会以一小段实际生活的例子作为引子,如,在不等式的变形的教学中,我们以天平的平衡来创设情境,通过天平两边的增减砝码使同学们对不等式的性质有一个初步了解,增加了学习趣味,也使呆板的公式有了鲜活的实物印证.因此,在课堂教学中创设情境,恰恰能通过生动、鲜活、有时代气息、有参和度的各种情境,增强学生的好奇心,激活学生的思维,提高学生解决问题的 ,激发学生的学习内驱力,变被动学习为主动学习,在不知不觉中将学生吸引到你的课堂.
(二)自主探究,开展交流合作
要学生表达出自己在探究过程中形成的见解,并且和大家交流分享.在实施新课程的今天,改革数学课堂教学不断探索,推陈出新,及时调整教法,探讨有利于学生终生发展的新的教学方法.教学中让学生在竞争中学会协同合作,这正是符合新课改的总体要求.教师在课堂教学中要灵活的使用教材,力求将数学知识实际化,让学生在课堂上能自主的探索、创新、合作交流,让他们在数学学习中获得成功感,享受到学习的乐趣,这样才能使整个教学过程充满生命力.结合数学教学实际和解决问题的过程,关注对数学知识本质的理解、数学思想方法的把握,以及在理解基础上的简单应用.通过他们在合作中所表现出的合作精神、投入程度、情感和态度.教师应通过分析结论,帮助学生认识自我,建立信心.
（三）及时对学生的探究性学习结果进行总结和评价
在初中数学教学中,教师不仅要教授学生数学知识,还要教授其自主学习的方法,使其掌握自主学习的好习惯,学生在自主探索初中数学知识的过程中会遇到很多困难,这就导致学生探究出的结果有些是有价值的,有些却是杂乱无章的,虽然学生在进行初中数学探究的过程中付出了辛劳和汗水,但教师仍要定期对学生的探究性学习成果进行总结,对于正确、符合逻辑的结果给予肯定,对于错误的探索结果要采用适当的方法进行处理,多鼓励学生,以免打击了学生自主探究的积极性和主动性.教师进行定期的探究性学习成果总结不能只为了应付差事,而是对其探究学习成果进行一定的思考、反馈及矫正,在初中数学教学中,教师要意识到数学反思的重要性,及时发现数学教学中存在的问题,并采取针对性的有效措施对其进行解决,对初中数学教学方式、进度进行调整,从而使得教学活动能取得较好的成果.
(四)设计应用练习、综合运用知识
综合运用知识, 使思维具有创新性是智力活动的一个重要标志.实践运用是探究性学习的至关重要的一环.学生通过探究获得的知识、数学方法都要归结到实践中去.就中学生而言,实践运用应主要体现在课堂练习、专题研究和实际作业中.学生获得相关知识后,教师再通过典型例题的分析和讲解使学生掌握知识,并用题组进行巩固练习,除教材中的例题和“随堂练习”的材料外,还要根据学生实际精选一些习题作补充,教师注意在此环节中加强对学生进行变式训练,以求一通百通,灵活运用所学的知识解决相关的问题.
二、探究性教学模式在中学数学教学中的实践案例（平行四边形的性质）
教学过程：（一）创设情境、提出问题,激发中学生探究动机
我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象?
平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗?你能总结出平行四边形的定义吗?
(二)开启思维、自主探究、开展交流和合作
1.【定义探究】（1）定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形.
（2）表示：平行四边形用符号“
如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD∥BC,那么四边形ABCD是平行四边形.平行四边形ABCD,记作“
①∵AB//DC,AD//BC,
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参考文献：
1、 农村中学实施探究性教学困难应略 【摘 要】物理新课程标准中指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。在农村中学物理教学中实施探究性教学使学生学习物理的兴趣得到了。
2、 高中物理教学中探究性学习模式应用 探究性学习模式是高中物理教学中教师常用的方式之一，探究性学习对于提升学生发现问题、解决问题的能力有很大帮助，并能提高学生的自主学习能力 但探究性。
3、 初中数学教学中实施探究性教学 摘要：创新教育是数学教学改革的一个重点，在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神。
4、 关于小学一年级数学探究性教学模式应用 摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学发生了很大的变化。对于小学一年级学生来说，刚刚接触数学知识，这导致学生学习起来存在较大的困难，很多。
5、 初中语文课堂探究性教学设计实践 摘 要：随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。新课改要求必须要以学生全面发展作为教学最终目标，提高教学效率、教学质。
6、 探究性教学策略在化学课堂上应用 摘 要：在目前的教育制度和教育理念的影响下，很多老师的授课仍然比较传统和常规，还是采取灌输式的讲解，老师是课堂的主角，学生必须服从老师。而学生则。