论文高校学生认知形势和政策的影响因素探析是适合高校学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高校学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
高校思想政治理论课是高校学生思想政治教育的主渠道,作为主渠道重要组成部分的形势与政策教育自然也就成为重要内容.如何加强和改进大学生思想政治教育是高校形势与政策教育的重要课题,要使形势与政策教育取得实效,必须把握学生认知形势与政策的主要因素.
一、家庭环境对大学生形势与政策认知的影响
家庭是大学生成长过程中的第一驿站,同时也是大学生直接感知形势与政策的主窗口.大学生会自觉不自觉地把在学校接受的形势与政策教育与家庭对形势与政策的感受和研判加以对比,如果两者相符合、相一致,大学生就会坚信学校的教育,从而进一步增强形势与政策教育的效果.如果经过对比,发现明显不一致,甚至和家庭的感受截然相反,大学生就会质疑学校教育的可信度,从而对形势与政策教育产生消极的影响.经过多方调研,不难发现,家庭对大学生认知形势与政策的影响主要通过以下两种方式发生作用.
(一)家庭成员的价值观为大学生认知形势与政策奠定了情感基础
一般来说,家庭成员是大学生情感上最亲近的人,父母是大学生成长过程中的首任教师.由于天然的血缘联系和后天的亲情养育,孩子对父母的信任是任何人都替代不了的,父母的价值观会通过自身的言行自觉或不自觉地传导给子女,使其在思想观念和价值体系上与父母趋于一致.家庭背景以及建立在此基础上的家庭教育对大学生世界观、人生观和价值观形成的影响至关重要.正是在这种意义上,福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中.”
（二）家庭的经济状况和社会地位是影响大学生形势与政策认知的物质基础
家庭的价值观奠定了大学生形势与政策认知的情感基础.那么家庭究竟是怎样影响大学生的思想观念的?来自不同家庭背景的大学生关于形势与政策认知的具体区别究竟体现在哪里?某高校“当代中国社会阶层分化与大学生思想动向调查”课题组根据研究的需要将中国社会人群划分为九个阶层：工人、农民、国家与社会管理人员（省地各部、事业单位等处级以上干部、县乡科级以上干部、军队团级以上干部）、教师和科技人员、个体户、私营企业主、一般干部和办事人员、下岗职工等失业人员和自由职业者.分别调查来自不同家庭背景大学生的思想状况,得出的基本结论是工人、农民、国家与社会管理、教师和科技人员、一般干部为主人群对国家正面评价高.自由职业者等相对较低.该项调查虽然是针对社会阶层分化对大学生思想动向的影响调查,但同样可以用来解释家庭经济状况和社会地位对大学生认知形势与政策认知的影响.马克思主义认为经济基础决定上层建筑,“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映.”家庭的经济状况和社会地位是大学生认知形势与政策的物质基础,脱离了这一物质前提,就无法理解大学生形势与政策观的形成与发展演变过程.
二、校园环境对大学生形势与政策教育认知的影响
学校是大学生系统接受包括形势与政策教育在内的思想文化教育的主要场所.学校教育对于大学生形势与政策认知的影响主要体现在以下四个方面.
(一)校园文化为大学生形势与政策认知提供了精神土壤
广义的校园文化包括校园物质文化、精神文化和制度文化三个方面,狭义的校园文化专指精神层面.为研究方便,本文取其狭义.校园文化对大学生形势与政策的认知的影响主要体现在两个方面.
1 校园的政治文化氛围影响到大学生对形势与政策的认知热情
中国是一个地大物博的国家,两千多所高校星罗棋布地分布在960万平方公里的土地上.中国文化多元一体的特性决定了每所高校的校园文化氛围都或多或少地受到所在地区文化的影响,因而呈现出不同的特点.比如北京作为政治文化中心,高校校园政治文化氛围相对比较浓厚,几乎每所大学都有学生自发成立的政治理论社团.南方沿海地区高校远离政治文化中心,由于地处沿海开放前线,校园商业文化氛围相当浓厚.
2 高校不同的学科类型和专业背景对大学生形势与政策认知有明显的影响
一般来说,文科类高校大学生对形势与政策的关注度显著高于理工科高校,人文社科类专业的学生对形势与政策的关注度显著高于理工类学生.
(二)高校通过开设形势与政策课或讲座直接培养大学生的形势与政策观
高校形势与政策教育主要有两种形式,一是开设形势与政策课；二是举办形势与政策讲座.此外,为了提高形势与政策教育的效果,高校一般同时还编订下发形势与政策学习资料、光盘等课外辅导资料.通过各种形式的形势与政策教育,直接向大学生灌输马克思主义形势与政策观.
（三）高校通过思想政治理论课教学提高大学生的理论水平和政治觉悟,间接提高了大学生形势与政策认知能力
目前,根据教育部统一要求,各高校普遍开设思想政治理论课,该类课程教学对于帮助大学生正确理解国家政策,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥了难以替代的重要作用.
高校思想政治理论课教学虽然并不直接培养大学生的形势与政策观,但由于通过开展两课教学提高了大学生的理论水平和思想觉悟,间接提高了大学生形势与政策的认知能力和水平.如《马克思主义基本原理概论》包括了马克思主义最主要的三大组成部分：哲学、政治经济学和科学社会主义.高校学生通过学习马克思主义哲学,不仅可以坚定辩证唯物主义和历史唯物主义的信仰,树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,而且可以通过用唯物辩证法武装大脑,提高自身的辩证思维能力,这些对于增强大学生形势与政策认知能力具有基础性意义.
三、社会环境对大学生形势与政策认知的影响
学校是大学生系统接收形势与政策教育的主阵地.大学生通过课堂教学、时事报告、参观访问等,认识和接受各种形势政策信息,分析时下形势政策,并在一定程度上形成了形势与政策教育所要求的形势政策观.但社会作为大学生获取形势与政策信息的重要渠道,对大学生形势与政策认知的重大影响,主要体现在以下两个方面.
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参考文献：
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