论文初中化学用语教学策略是关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
九年级学生对化学刚开始时非常感兴趣,后来慢慢就失去了兴趣,甚至厌学、逃学以及成绩的一落千丈,归根到底都是化学用语惹的祸.化学用语是研究化学的工具,它贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算都有密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能.但学生初学化学用语时常会感到困难.因此,我们教师必须帮助他们克服这一困难,重拾回学习的兴趣,这样成绩才能有所提高.
通过多年的教学本人归纳总结出突破元素符号、化合价、离子符号、化学式、化学方程式这几种化学用语的一些方法和技巧.
一、常见元素符号记忆方法
1.提早渗透,分散难点
通过多年教学发现,学生学不好化学或不愿学化学往往是从记不住元素符号开始的,元素符号学不好,接下来离子符号、化学式、化学方程式也就难以学好,这样就会形成一种恶性循环.因此我们应该从一开始的时候就有意识的给学生补充一些常见物质的化学式和一些常见元素的名称、符号,引导学生提前记住元素符号,并初步会读、会写.这样就可以达到分散难点、化整为零的效果.
2.拼音法
利用中文的拼音来帮助记忆元素符号,如Li、Na、Mg、F 、Ne、Ca、Ba等就可以利用拼音的办法将其记住.
3.归纳记忆法
将元素符号中大写字母相同、小写字母不同的符号进行归纳记忆.如可将N、Ne、Na归为一类或将C、Cl、Ca归为一类进行记忆.
4.韵语记忆法
将元素符号编成韵语口诀进行记忆.如情（H）海（He）里（Li）皮（Be）蓬（B）,谈（C）单（N）养（O）父（F）乃（Ne）,钠（Na）镁（Mg）铝（Al）硅（Si）磷（P）,硫（S）氯（Cl）氩（Ar）钾（K）钙（Ca）.
4.游戏法
上到元素符号这一节时教师可以通过游戏的形式让学生记住元素符号.如课前教师让学生将1～20号元素的元素符号每一个大写字母写在一张卡片上,每一个小写字母也写在一张卡片上,上课时就可以利用这些卡片通过找朋友的游戏比赛让他们记住元素符号.
5.五字法
将常见元素符号五个五个的进行记忆.如将1～20号元素分成四组进行记忆：（1）H、He、Li、Be、B（2）C、N、O、F、Ne （3）Na、Mg、Al、Si、P（4）S、Cl、Ar、K、Ca.
6.卡片法
将常见元素符号制成小卡片放在口袋里,每天有空时都拿出来看看,这样就可以达到一种类似于读书百遍其义自见的效果.
二、常见元素化合价记忆方法
1.归纳记忆法
将化合价相同的元素或原子团进行归类记忆.
如：（1）（+1）铵根、钾、钠、银、氢（2）（+2）钙、镁、钡、锌、铁、锰、铜（3）（+3）铝铁（+4）硅（+5）磷（4）（-1）氟、氯、溴、碘、氢氧根、硝酸根（5）（-2）硫酸根、碳酸根（6）单质都零价.
2.最外层电子数法
在学到元素化合价这一节时让学生画出1～20号元素的原子结构示意图,并引导学生对原子的最外层电子数加以比较、归类,总结出金属、非金属、稀有气体原子最外层电子数的特点,以具体的例子进行分析说明原子最外层电子数与元素化合价之间的内在联系.原子在参加化学反应时最外层都趋于达到8个的相对稳定结构（只有一个电子层时趋于达到2个的相对稳定结构）,最外层电子数少于4时,一般易失去最外电子而达到8个的相对稳定结构,失去多少个电子就带多少个单位的正电荷,其化合价就是正多少价.
3.顺口溜法
学生根据个人特点自己编一些顺口溜来将常见元素化合价记住.如可以这样编：2、4碳,2、4、6硫,3、5磷,单质化合价为零蛋等.
三、离子符号书写技巧
前面掌握好了元素符号和化合价,到离子符号的书写就简单多了.因为离子符号是由元素符号和其所带的电荷数组成的,书写的规则是先写出该离子的元素符号,再在其右上角标上所带的电荷数,但要注意所带的电荷数的标法：先数字后正负.那么所带的电荷数由什么决定呢?其实是由该元素的化合价决定的,价数决定其电量,正负号决定其电性,所以只要知道元素的化合价就可以知道该元素所带的电荷数.
四、化学式的书写技巧
1.单质化学式的书写方法
金属单质、“石”字旁的非金属单质（碘除外）、稀有气体单质其化学式直接由元素符号组成.如Fe、Mg、C、S、He、Ne等,剩下的“气”字头的非金属单质一般由2个原子组成,如H2、N2、O2等.
2.化合物化学式的书写方法
在掌握好元素符号、离子符号以及化合价的基础上,在平时的教学中多训练学生会根据名称迅速判断化合物中所含的元素或原子团,然后根据化合物化学式的书写规则：正前负后、金前非后、化合价绝对值交叉变角标的原则,就可以顺利的写出正确的化学式.其书写的步骤可以编成如下口诀：一排顺序二标价,绝对价数来交叉,偶数角码要约简,写好式子再检查.
五、化学方程式的书写技巧
1.与氧气反应
一般都是生成对应的氧化物.如镁与氧气反应,反应生成对应的氧化物氧化镁.
2.复分解反应
把参加反应的两个化合物拆成阴离子和阳离子两部分,然后再根据阴、阳重新结合生成新的物质,这样就可以写出正确的方程式了.
3.置换反应
氢前金属与酸反应：一般都是生成对应的金属盐和氢气.金属与盐溶液的反应：首先根据金属活动顺序表,判断能否发生反应,如能反应,那么应该生成新的金属单质和新的金属盐.
4.与金属的冶炼有关的反应
常见的还原剂一般是C、CO、H2（初中阶段）,既然是冶炼金属,那么金属氧化物中的金属肯定被还原成金属单质,而还原剂C和CO一般则被氧化成CO2,H2则被氧化成H2O,反应条件一般都是高温（除CO还原CuO是一般加热外）.
5.酸性氧化物（或碱性氧化物）与碱（或酸）的反应
这类反应与酸碱中和反应类似,反应之后都生成对应的盐和水.
总之,化学用语的教学,教师要通盘考虑,精心组织教学.教法上要灵活多样,既要讲解清楚,又要反复练习,提高学习兴趣,提高学习效率.另外还要严格要求在理解其涵义的基础上去记忆,在规范书写的训练过程中去识别,在应用中进一步去掌握.
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参考文献：
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