论文基于初中数学问题意识和教学策略分析是关于对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
一、初中生对初中数学产生追寻问题的想法养成所具有的意义
问题一直是初中数学教师传授知识的关键,所以老师在传授知识的时候,学生找到并提出问题有着十分主要的意义,大体说,体现在如下几点：
1.可以让学习者的思想变做到更加宽广.在初中数学课堂上,只有让学生形成追寻问题的想法,才可以让学习者更加自主的去找寻本身愿意关注的问题.在研究问题的时候,学习者在解决问题以后,其想法也会做到到更进一步的开拓.寻找和指出问题的有关想法可以让学习者对学习知识形成一种动力,让其思想更灵活.在课堂上,因为学生发现并指出了问题,所以会让学生对自己发现的问题产生思考意识,而在提问和思考这一循环阶段中,学习者的思想产生了更多的开拓.
2. 学习者越来越会处理问题.在初中数学教育中,让学生变做到越来越会处理问题是我们其中一项主要目的.而养成学生寻找并提出问题的能力,可以让学习者对于所寻找的问题产生更进一步的分析,并思考有关的处理办法,在思考处理的时候,不但让自身在思考中学到了更多,还让自身的思想做到到了拓展,形成自己思索问题的特性.
3.授课品质和授课成效高于从前.很多初中生对于课堂上的问题不能够自己处理,可是,在老师的相应指引下,他们不但能发现指出问题,还可以很好地解决问题,所以,老师在传授知识的时候,要好好地引导学生,掌控好学生在学习时的思想状态,了解学习过程中所存在的问题点,从而让学生可以很好地处理问题,加强授课品质和授课成效.
二、初中生对初中数学产生追寻问题的想法养成的办法
在初中数学教学中,让学习者在学习过程中养成找到并提出问题的想法是十分重要的,因此,在实际授课时,我们就要想出不同办法,从而让学习者养成追寻问题的想法.按照现实授课的有关情形,笔者归纳了下面几个具体办法：
1.了解追寻问题想法为什么如此主要.在初中数学课堂上,要让学习者拥有追寻问题的想法,就要改变想法意识,完成了解追寻问题想法为什么如此主要.我们以前一直所运用的授课方式里,教师一般都会在一堂课最末尾的时候,让学习者说说自己还有什么问题,从而帮其解决,而老师的这种询问通常都不会做到到回应.所以,就需要改变想法,了解追寻问题想法为什么那么重要,加强养成学习者追寻问题的想法,让学习者了解在学习知识的时候,找到并指出问题能够充分展现自身实力.
2. 老师和学生建立起和谐关系.在以前的一些授课想法里,课堂上老师属于引领位置,所以在授课过程中学习者一般不会对其所讲内容提出问题反驳.要更改这样的情况,就要推翻传统想法,让老师和学生建立和谐关系,推崇两者地位相同.老师在进行初中数学教学的时候,要指引学习者寻找和发掘问题,学习者指出问题,老师要热情主动地进行解答,平息学生的疑惑.
3.教师要主动建立问题情景.要养成学生追寻问题的想法,就一定要建立和问题有关的情景.这种建立情景的方式并不单一：第一、将曾经所学运用到其中.在初中数学里,老师是按照章节进行授课,但是章节和章节之间其实都有一定的关联,我们可以根据之前所学过的一些章节知识,建立问题情景.比方说：在进行相似三角形讲解的时候,将之前所学的全等三角形知识进行二次复习,让学习者可以分析出两种三角形的区别；第二、运用日常中的一些经验.学习知识本来就是要运用到生活中去的,初中数学的实践性十分强,教师在进行授课时,可以从日常生活出发,建立日常生活对应情景,从而增强学生带入感.比方说：在讲对称图形这一堂课时,老师可以让学生结合自己的周围,想想周围都有什么是对称图形,并通过学生说出的对称图形,进行一定的解释,说出这些图形的特征.因为这些所举的例子都是我们周围的东西,所以更加方便学生对知识点的吸收.
4.鼓励同学们的协作精神.在进行数学学习的时候,学生们不要只自己一个人学,而要多看看周围,多和周围的同学、老师一起协作,并在进行协作中,发表自身的想法,这样不但可以学到其他人的想法,还可以知道自身的不足.并通过和大家互相交换意见,让自己对问题了解更深.
5. 倡导探索式教学.探索式教学是一种最新的授课架构,它是一种学习者按照教学者所指出的问题或是课本里的一些问题,运用自身的思想,自行地去找到相关定义、公式和处理问题办法的一种授课方式.其主要特征是让学习者使用自身的创造性想法去探寻学习自己所没学过的知识.其着重于学生的主动学习,让其形成找到并处理问题的能力.
可以说,在初中数学教学中对于学生追寻问题的想法是十分重要的.所以,在进行授课过程中,我们要使用不同的办法,让学生形成追寻问题的想法,开拓学习者的思想,提高学习者处理问题的实力,增强初中数学授课品质及授课成效.
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参考文献：
1、 初中数学课堂开展情境教学 【摘要】《数学课程标准》指出，数学教师要基于学生已有知识经验与生活背景，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、推理、交流等活动中。
2、 基于迁移理论的小学数学图形和几何教学策略 摘 要：数学是一门和生活紧密相连的学科，学生希望通过在学校的学习对以后的学习和生活都能够产生积极的影响，教师也希望自己的有效教學可以帮助学生发挥。
3、 初中英语课堂小组合作教学策略 摘要：英语学科是初中教育重要组成部分，高效优质的英语课堂对英语学习有直接影响，在新课程理念影响下，小组合作教学模式发展而来，合理运用小组合作教学。
4、 幼儿数学教育中游戏教学策略 摘要：教师必须根据幼儿的年龄特点来选择符合幼儿兴趣及幼儿发展需要的数学游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感。小班幼儿一般以有情景、有角色的娱乐性。
5、 小学数学课堂学习个性化教学策略分析 个性化教学的目标是建构完整的主体。完整的主体要有人格的全面发展，这是 "全人格 "的层次结构。这种 "全人格 "的过程结构、层次结构的统一正是一个转识为。
6、 初中物理课堂有效提问教学策略 摘 要：在初中物理课堂教学中，学生们不能仅停留在单方面接受知识的阶段，在有效关注学生参与课堂学习的过程中，让学生在学习中学会学习，在学习中学会思。