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时 间：2015.05.13（星期三下午第3-4节社团活动课）
地 点：当阳二高仲宣楼307会议室
主 持 人：王功望老师（执笔）
与会者：湖北省当阳二高《蓓蕾》文学社全体社员同学
廖梦欢：我代表《卖萌》题目组首先发言.“卖萌”是个热词,一经问世就风靡整个网络.百度一下,上面是这样介绍的：卖萌,网络用语,原本是动漫界词汇,源于日本;在褒义的词性下,指以可爱的动作、表情或说些可爱的言语来打动别人;在贬义的词性下,指故意作秀.褒扬者视为交际场的杀手锏,贬斥者视为可耻、做作、卖弄、哗众取宠的代名词.第七篇（作者张佩诗）就是一篇批评卖萌的文章.小小是邻居家的女儿,见不做到自己空间里那些萌语萌照,说人家“作秀”,“虚伪”,“卖什么萌呀！自个儿拿个镜子回家照去”.后来呢,小小却成了自己曾经最讨厌的那类人.空间里,她的自拍照哗啦啦像一波洪水,问她,她便拉着长脸说：“不卖萌怎么赢来别人的关注?”做到到他人的关注,本来无可厚非,马斯洛需求层次理论的第四个层次,说的就是这个.但小小想通过卖萌来赢做到关注,就想偏了.文章开口度小,只在“卖萌”动机的这一个点上铺陈演绎,虽说单薄了些,但能给人启发,是一篇成功的文章.
苏梦娜：第四篇（作者曾玉笋）是在卖萌的效果这个点上用力的,而立意方面,取赞扬态度.文章以《西游记》众多人物为例,为卖萌点赞.在三打白骨精那一回,猪八戒在师傅面前告大师兄的状,作者抓住八戒的外貌、神态、动作进行描写,写尽了他略带狡黠的憨态,着实萌呆了.猪八戒“能卖出一手好萌”,让师傅和孙悟空心生怜悯之心,原谅了他的过错.孙悟空每次遇到观音菩萨,每次上天庭搬救兵,动辄打躬作揖,撒泼耍赖,作者抓住悟空的神态、动作和语言进行描写,评价他是“萌精”,萌坏了众神仙,不计前嫌的下界帮他捉妖.除了这两个正面角色之外,作者还给我们描写了众多卖萌的妖怪,如白骨精、玉兔精、以萌卖萌的圣婴大王红孩儿、以老卖萌的松竹柏三怪,他们卖萌,让唐僧师徒如遇知音,全无戒备.而铁扇公主、狐狸精,有萌不卖,吃了大亏.作者由此推论,无论是谁,“皆有萌点”,“只要不是假正经,真矫情,尚存一息稚子初心,不分贵贱美丑,皆可心生萌态.”本文在立意上并无过人之处,它胜在两个方面：①选材的新颖,②对文学经典的熟稔.
何 颖：两篇都从单面角度行文,第五篇（作者覃一皎）则以正面为主,正反兼顾.文章开篇点题,“萌,不仅仅是可爱的装扮,卖乖的表情,更是一种清新可爱的生活态度”,即“以细腻的心思去体验生活中的种种美好”.接着讲古物古人的萌态.古物有商代石雕熊、西周鸟纹兔形觥、战国错金银马首等,它们的身材,四肢,鼻孔等萌态可掬;古人则列举了辛弃疾《清平乐村居》中的小儿,李商隐《娇儿诗》中的娇儿,民歌《陌上桑》中的罗敷,他们无忧无虑,顽皮活泼,聪慧灵巧,甚是可爱.再谈及当代,以成都高考作文题和台新闻联播为例,讲萌态贴近民意,关乎民生,意义大矣.萌态是生命力的体现,彰显了亲和力.后面反面设例,古有杨贵妃,今有几档电视节目,卖萌之态实属可耻恶心,由此,作者指出：“卖萌可以,但要有个度.”结尾,作者发出号召,要想心中有朝露,“就要萌起来”.
邹 偲：我可以插一句吗?本文虽说优点突出,但还是有不够严谨的地方.首先,“东家有贤女,自名为罗敷”出自《孔雀东南飞》,而不是《陌上桑》.另外,观点不能统帅材料,材料喧宾夺主了.这是我们经常犯的错误,我认为都是动笔前没有想透彻的缘故.
王玉雯：第三篇（作者胡朗）也存在类似的毛病.第2段作者提出论点,“萌”要自然适度,一味追求“萌”,反倒迷失了自我,令人反感.下文从正反两个方面展开论述.正面,作者确立了两个分论点：①卖萌也可以真实自然,②卖萌也可以随心而发.“真实自然”和“随心而发”是不能并列的,无论内涵还是外延,它们都存在交集,并列在一起不够严谨.不过,我还是很喜欢这篇文章的.因为作者举的例子非常新鲜,央视主持人崔永元“萌萌哒”的主持风格,《爸爸去哪儿》第二季中曹格女儿“我是姐姐”的口头禅,太亲切了,作者的评说也恰到好处.有意炫富、喜欢卖萌的郭美美作为反面的例子,很有说服力.另外,不少句子很有哲理,如“天然去雕饰,才是最真实的‘萌’性”,如“让‘萌’成为一种气质,随性而发,由心而生,成为一个天生‘萌’质难自弃的人”等等,好喜欢.
徐静蕾：我觉做到,以“萌”要自然适度作为文章的论点还不够到位,读来有隔靴搔痒的感觉.
廖梦欢：你认为哪篇文章在审题立意方面做做到最好呢?
徐静蕾：撇开记叙类文章,我觉做到第二篇（作者张芷卉）和第六篇（作者刘凌燕）做做到要好些.第二篇（作者张芷卉）首先分类,萌有真善美和假恶丑之分.苏轼“老夫聊发少年狂”,萌态率真可爱;李白“主人何必言少钱”,萌态放旷憨厚;欧阳修“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,萌态令人景仰.他们不矫揉造作,萌做到纯粹美妙.官僚下乡为“三子”（轮子、盘子和裙子）,名为调研,实为卖萌,可耻;东施效颦,出丑而不觉,可恨;春晚小品《女神与女汉子》照搬韩国搞笑节目,让人大跌眼镜,可气.文章末尾,作者提醒读者,若想让自己拥有真善美的萌态,应该增强自身,靠卖萌永远也做到不到真正的赞赏.文章脉络清晰,持论有据,能够说到點子上,令人信服.尤其是选取苏轼、李白、欧阳修做例证,显示了作者的写作素养不俗,视野很开阔,思维迥乎常人,令人佩服.
文钰轩：选取苏轼、李白、欧阳修做例证,确实是本文的亮点.我觉做到第六篇（作者刘凌燕）论述更全面一些,甚至可以说,第六篇（作者刘凌燕）在同题八篇文章中,是道理讲做到最透彻的一篇,读后有豁然开朗之感.文章开头对概念作解释,第2段说现象,“这年头,处处都卖萌”,说萌的起源,说萌文化受欢迎的原因,“萌,让魅力无懈可击”.并以“萌绝不是人际交往中百试百灵的挡箭牌”作补充.在前三段论述萌、扮萌、卖萌的基础上,第4段才提出自己的观点：“真正找回心态上的萌才算是萌到了点上.”由心而萌,以萌的视角来看待你所有的生活,你会发现,整个世界都多了几分喜感,在这个世界上生活,你会轻松许多.第5段以热播剧《男人帮》主演黄磊的话证明自己的观点,真萌只能由心而发.第6段讲卖萌的作用,并顺便交代萌文化流行原因.卖萌可以缓解压力,让天性小小地释放一下.最后一段讲如何运用这一交际手段,达到最好的效果.全文层次井然,论述充分,有很强的说服力.
苏梦娜：论说类文章强调说服力,记叙类文章强调感染力.要说感染力最强的,非第八篇（作者陈杨焱琳）莫属.作者描写自己物理老师李老师卖萌的情状,直让人笑破肚皮,李老师太有趣了.作者采用欲扬先抑的手法,先写他个儿矮,秃顶,长相太“短板”,给我们的第一印象差极了.可是熟络后,我们都喜欢他的课堂,因为,他竟然会卖萌,而且卖做到与众不同.作者抓住李老师神态、外貌、动作、语言等细节进行全方位描写,写李老师上课思考时的萌态,提醒学生打起精神听课的萌态,训学生的萌态,全校大会上介绍经验演讲的萌态,生动风趣,活灵活现,令人绝倒.我喜欢这样的老师,李老师的课堂真叫人神往.
廖梦欢：大家都谈做到很好,很有启发性.我们似乎忽略了一篇文章.
苏梦娜：你指的是第一篇（作者唐颖）吧.这篇文章充满了对母亲的一片真情,只写了一件事,母亲买衣服的事.本文言词过于简单,如果好好打磨一下,我相信会更好.
主持人：你还没把握作者的表达意图呢,这是一篇言浅意深的作品.讲的事情很简单,母亲看到“两件立减20”的售衣招牌,她心动了,拉住女儿的手想给自己和女儿一人买一件.你看她红光满面的样子,挑选尺码那种仔细的样子,央求女儿那种羞涩的样子：“妞,你也买一件呗?”知母莫如女,女儿曾无数次地答应她,她无数次地反悔,女儿知道结果,买不成的.所以斩钉截铁地说：“我不要.”女儿走出那家店子,母亲跟上来了,嘀嘀咕咕的,女儿知道她没死心,只好答应她.这次会买吗?母亲“再三确认”,还“高高兴兴地走了几步”,却对女儿说,“妞,那件衣服好像也不怎么样啊等”最终还是没买成.母亲已经“风华不再”,“皱纹早早地爬上了眼角”,她在女儿面前卖萌,不是为了求做到关注、获得赞赏,更不是为了卖弄、作秀,而是体现了母亲对生活的热爱,对青春的缅怀.连买菜都不忘向小贩讨要几根葱的女人,会舍做到花一笔钱给自己买上一件衣服吗?一边是困窘的生活状况,一边是女人爱美的天性,这是一道很难的选择题.母亲在选择时的犹豫和在犹豫中做出的选择,更见出母亲的伟大.母亲卖萌,是她对青春和美丽唱出的一曲挽歌.正像第五篇（作者覃一皎）所说,“要用细腻的心思去体验生活中的种种美好”,本篇作者唐颖做到了,相信作为文学社的社员,你们也能做到.感谢各位同学的积极参与.
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参考文献：
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