论文学校德育工作反思和实践是关于德育工作方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关德育工作总结 小学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
众所周知,德育在学校教育中的重要性是不言而喻的.如何真正打造高效德育?如何让学校德育真正走进学生心灵,由“面目可憎”而变得“可亲”“可近”?我们带着这样的思考进行了相应的德育探索,努力用高效德育为学生打造成长的“高速路”.通过探究和实践,我们取得了一定成绩,现将有关反思和做法简述如下.
一、理念和现实脱节：德育的“盐”没有放进教育的“汤”里
德育的实效性不强是一个很现实的问题.当前德育的主要问题是：管理现状和学生实际的矛盾,理论和现实环境的反差,学校和家庭教育脱节,造成了学校德育形式程式化、理念空洞化、内容虚无化、队伍模式化的现实,不仅未促使学生形成良好而健康的情感、态度、价值观,反而使一些不良的习惯、观念得到进一步的强化和固化.造成德育实效性不强的根本原因是先进的育人理念和现实教育脱节,即德育的“盐”放进教育的“汤”里.盐对我们的日常生活非常重要,如果让我们每餐都直接吃10多克盐,相信没有人肯吃.但如果把适量的盐放进汤里,味道会很鲜美,我们都愿意喝.这让我们反思到德育.我国一直把德育放在教育的首要地位,但德育的实效性却并不强.经过反思发现,我们的教育中,德育和教学双轨运行,这个是德育活动,那个是智育活动、综合实践或文体活动,分得很清楚.也就是“盐”没有放进“汤”里,而是分开来让学生“吃”,效果自然不尽如人意.深刻反思德育成因,是我们正确树立德育工作理念,科学进行立德树人的前提.
1.认识层面.一是学校、家庭、社会关注更多的是学生学习成绩,缺少对学生思想状况的关注,普遍存在着“一俊遮百丑”的现象,学生心理或发展误区而未得到重视予以矫正,为他们的成长留下了隐患和遗憾.二是在说法上是“德育首位”“人人都要教书育人”,但实际上由于考试制度和社会评价的偏差造成德育“无位”和“缺位”,德育是德育干部管的事,和己无关.因此,学校管德育的老师、班主任永远是忙得团团转却毫不起色,刚处理完一件,又冒出了第二件、第三件,永远像个“消防队员”,将德育工作演变为一种体力、精力、时间的消耗战,而学校其他教职工成为旁观者、评价者.三是德育承担了过重的政治功能和理想色彩.德育过多地强调要培养“接班人”的政治使命,而关注学生成长中的思想、道德和心理的困惑和问题成为次要任务,造成德育政治功利色彩的强化而德育生活化的弱化的现实.同时,人们对德育寄予厚望：当学生表现不佳时,就会批评学校德育未搞好；当出现安全事故时,就会批评安全教育不到位等,造成德育工作者巨大的压力,于是德育内容的“空、假、大”、德育方式的形式和守旧也就不奇怪了.四是德育目标的传统和僵化.由于传统思想的影响,德育的目标就是教会学生顺从,忽视了作为一个人的思想具有复杂、多变的实际.
2.管理层面.一是学校德育仍较多地停留在“管”“压”“堵”等层面,较多地采取“禁止什么”“不许什么”来进行管理,这样较多地压抑了学生个性；教师、家长仍认为学生还是孩子,不懂事,因而批评多于表扬,简单多于细心；常常将学生的行为过分夸大,学生犯了一点小错误就大加责备等因此造成学生较为普遍甚而严重的逆反心理,有的甚至产生了心理障碍；学校德育也自然陷入了“戴着镣铐跳舞”的尴尬之境.二是将学生更多地置于被管理者的地位,忽视了学生在管理中的主体地位,漠视了学生有着独立的人格,扼杀了学生的积极性、主动性,因而造成了学生在管理中的逆反和被动性.三是德育手段的单一和形式化,造成学生对德育的偏见和疏远.四是各种原因造成教师心理的不健康,在对学生的教育中功利色彩浓郁,教育方法上多以简单、粗暴、居高临下的灌输和训导为主.
3.社会层面.一是现实社会处于转型时期,各种各样的问题和变革造成社会的精神文化、道德观念的复杂性、变化性,也造成了学校德育的艰巨性和学生思想的复杂和多变.二是全社会追逐利益最大化造成对良好、健康的精神氛圍的漠视,如十几个部门治理不好一个网吧；能够见效益的项目是“大干快上”,而有益于社会、学生的活动场所等却是“千呼万唤不出来”；诚信意识的缺失、假冒伪劣的泛滥、权钱交易的盛行等现象,都造成学生认识的偏颇.三是家庭矛盾、问题的日益突出,造成学校德育的苍白.现实中,出现了“暴富家庭”“官宦家庭”“单亲家庭”“留守家庭”等多种家庭形式的出现,客观上都对学生的思想、行为产生了较大的影响.在土家山寨的长阳,留守学生和单亲家庭学生已超过50%,给德育工作增加新的难度.四是德育队伍专业化程度偏低的现实,影响着德育的实效性.目前课改培训、学科培训很多,但班主任、辅导员培训却没有,客观上影响着班主任、辅导员的素质的提高.
二、理念提升和夯实基础：学校德育工作的新探索
立足于上述原因分析和我们的学习体验,我们坚持以人为本,把养成教育作为提升学生文明素养的主要途径,进行了积极有益的尝试和探索.叶圣陶先生说：“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯.”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生.”养成教育有利于孩子成才、成人,有利于社会的进步和家庭幸福.过去我们的教育说得多,做得少,忽视了行为习惯的培养.养成教育虽不是德育的全部,但却是德育中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,它是德育的“质”的指标.因此,我们坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成,进一步增强了德育的实效性、针对性、方法性,取得了一定的成效.
1.立足学生实际,确定了“对学生的终生幸福负责,为学生的可持续发展奠基”的发展理念.德育的根本目标应当是让学生找到生活的幸福和快乐,学校应当为学生的发展和幸福奠基,为教师的事业和人生添彩,所有的课堂都是立德树人的道德课堂,所有的教职工都是学生的道德楷模,所有的学生都应自主进行道德学习和养成训练.基于这样的认识,我们摈弃了以往的“听不听话,能不能得高分”的“好学生”标准,从学生的发展考虑,积极引导学生从思想上成熟起来,有追求不盲从,有理想不脱离实际,在思想上上进,生活中自律,倡导做一个守信平凡的人,在平凡的生活中追求不平凡的价值.常言说“思想的高度决定行动的高度”,有了理念的转变,教师的心态变得平和,一定程度上避免了急功近利.在学校里,学校对教职工的考评首先是考核合作意识和育人意识,育人首遇负责制得到严格执行,每一个教职工都是学生的德育导师.我们积极探索绿色评价改革,完善以“成长记录”为载体的平时评价,以学生素质发展手册为载体的阶段性评价,以毕业生综合素质评价表为载体的综合素质评定,在绿色评价方面做了一些有益的探索.重新修订完善了学生表彰奖励办法和教职工评价考核办法,鼓励学生健康成长和教职工教书育人.现在,每一个学生都可能是受表彰的对象,每一个教职工包括门卫、寝室管理员都是优秀教育工作者和育人质量奖评选对象.学业进步奖、科技活动奖、文体活动奖、文明学生奖、读书活动奖、综合实践和社会活动奖、学生干部奖等,让所有学生都有展示的平台.一些平时学业后进或调皮的同学,也纷纷成了校园明星,他们成人成才的信心增强了,日常行为更规范了,文明修养程度也提高了.
总结:本论文主要论述了德育工作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 学校德育教学模式和实践 摘 要：教育，作为人类培养基础性、专业性人才的重要方式和促进社会迅速发展的根基，在人类发展史上具有至关重要的作用。小学教育是基础教育的第一步，也。
2、 提升幼儿教师德育工作能力的实践策略 摘 要：幼儿教师的心理健康教育总是在教学实践中体现出来，幼儿教师教学是一个相互的过程，幼师教学不仅让幼儿掌握了知识，提高了技能，而且教师自身的专。
3、 探析校园文化建设和学校德育工作 摘 要：校园文化建设是学校最重要的组成部分，主要就是帮助学生树立正确的价值观以及人生观，而德育工作是主导校园文化建设的方向，两者是相辅相成的，缺。
4、 偏远学校德育工作现状分析 摘 要：达尔文在研究生物进化论过程中，提出了“弱肉强食，适者生存”的观点，受到人们的普遍赞同与认可。这一规则也渐渐影响着其他一些行业，然而在近几。
5、 心理技术如何应用在学校德育工作中 摘 要：本文对如何在学校德育工作中应用心理技术进行了分析、探究，希望能够给今后学校德育工作开展提供参考，进而推动学校德育教育的有效开展。关键词。
6、 对新形势下学校德育工作 摘 要：思想政治课是实施德育教育的主阵地，在思想政治课堂教学中加强学校德育教育是提高学生思想道德素养和心理品质的重要途径。对此，笔者就如何在新形。